Сидорова
Юлия
Михайло
вна

1

Подписан: Сидорова Юлия Михайловна
DN: C=RU, S=Кемеровская область,
T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ КИСЕЛЕВСКОГО
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ""СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№27""", СНИЛС=03723092737,
ИНН=421102634033,
E=school27kiselevsk@yandex.ru, G=Юлия
Михайловна, SN=Сидорова, CN=Сидорова
Юлия Михайловна
Основание: Я являюсь автором этого
документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2024-12-02 16:23:42
Foxit Reader Версия: 9.7.2

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Полное наименование ОО

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Киселевского городского округа «СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27»
Федеральный уровень
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв. приказом МОН РФ от 6
октября 2009 г. № 373)
3. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв. приказом МОН РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897)
4. Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв. приказом МОН от 17 мая 2012г.
№ 413)
5. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период
до 2030 года»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

6. Паспорт национального проекта «Образование». Утверждён
Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам (протокол
№16 от 24 декабря 2018 г.)
7. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 № 203);
8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
9. Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 № 2403р)
10. Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»,
поддержанная Коллегией Министерства просвещения РФ, протокол
от 8 апреля 2022 № ПК-1вн
11. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
2

Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
12. Федеральный закон от 24.09.2022 г. № 371-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных
требованиях в Российской Федерации»
13. Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам»;

Региональный уровень
- Закон Кемеровской области от 26.12.2018 № 122-ОЗ «Об
утверждении Стратегии социально-экономического развития
Кемеровской области до 2035 года»;
-Закон Кемеровской области "Об образовании" от05.07.2013 №86ОЗ;
- Постановление правительства Кемеровской области - Кузбасса от
29.10.2020 № 642 «О внесении изменений в Постановление
Коллегии Администрации Кемеровской области от 04.09.2013 №367
«Об утверждении государственной программы Кемеровской
области - Кузбасса «Развитие системы образования Кузбасса» на
2014-2025годы»;
-Государственная программа Кемеровской области–Кузбасса
«Развитие системы образования Кузбасса на 2014 – 2025 годы», утв.
Постановлением Коллегии Администрации Кемеровской области от
04.09.2013 № 367 (с изменениями на 24.03.2021 №13).

Муниципальный уровень
- Стратегия социально-экономического развития города Киселевска
до 2035 г.;

- Постановление Администрации Киселевского городского округа
Кемеровской области от 13 декабря 2013 г. N 490-н "Об
утверждении муниципальной программы Киселевского городского
округа "Образование" на 2023-2026 годы" (с изменениями и
дополнениями)
13. Закон об образовании Кемеровской области № 86-ОЗ (в ред.
Закона Кемеровской области от 26.12.2013 N 147-ОЗ)
14. Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Киселевского городского округа «СРЕДНЯЯ
3

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27» (утв. пр. УО КГО №
670 от 11.09.2020 г.)
15. Основная образовательная программа начального общего
образования (утв. пр.429 от 30.08.2024)
16. Основная образовательная программа основного общего
образования (утв. пр.429 от 30.08.2024)
17. Основная образовательная программа среднего общего
образования (утв. пр.429 от 30.08.2024)
18. Положение о системе оценки достижения планируемых
результатов освоения основной образовательной программы (утв.
пр.429 от 30.08.2024)
19. Положение о внутренней системе оценки качества образования
в МБОУ «СОШ № 27» (утв. пр.429 от 30.08.2024)

Цель

Создание условий для повышения эффективности образовательного
процесса МБОУ «СОШ № «27», обеспечения возможностей для
самореализации и раскрытия таланта каждого обучающегося в
интересах формирования конкурентоспособной, социально
ответственной, гармонично развитой, творческой личности
выпускника школы на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций в соответствии с концепцией проекта «Школа
Минпросвещения России»
- 1. Развитие инфраструктуры образовательного учреждения,
обеспечивающей доступность всем обучающимся качественного и
вариативного образования.

Комплексные задачи
Программы развития

- 2.
Формирование
открытой,
безопасной,
комфортной
информационно-образовательной среды (ИОС) начального
общего, основного общего, среднего общего, дополнительного
образования для удовлетворения особых образовательных
потребностей и реализации индивидуальных возможностей
обучающихся,
позволяющую
управлять
образовательным
процессом, контролировать и анализировать его результаты.
- 3. Оптимизация структуры и содержания образовательной
деятельности, обеспечивающей духовно-нравственное развитие и
поддержку талантов у детей.
- 4. Развитие воспитательной среды, формирующей:
- - активную жизненную позицию обучающихся через вовлечение их
в общественно-значимую деятельность, в систему социального
партнёрства через разработку и реализацию совместных проектов,
- -профессиональное
4

самоопределение

обучающихся

посредством организации системы профориентационной работы.
5.Создание условий для развития интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся, выявления и поддержки талантливой
молодежи;
6.Создание условий для сохранения здоровья всех участников
учебно-воспитательного процесса;
- 7. Создание условий для формирования
компетенций
обучающихся и педагогов посредством
инновационных
педагогических технологий, в том числе технологии с
использованием дистанционного обучения.
- 8.Повышение ИКТ-компетенции педагогических кадров, создание
механизмов мотивации педагогов к повышению качества работы и
непрерывному профессиональному развитию
9.Совершенствование системы сетевого взаимодействия с
учреждениями дополнительного образования и учреждениями
СПО, социально-значимыми партнерами для создания условий
повышения уровня образованности учащихся, успешного освоения
ими федеральных государственных образовательных стандартов
НОО, ООО и СОО;
10.Оптимизация методических, кадровых, организационных,
сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества
педагогической и управленческой деятельности;
11.Повышение
уровня
психологической
безопасности,
комфортности и технологической оснащенности образовательного
процесса, в том числе за счет социального взаимодействия и
партнерства с общественными организациями;
12.Развитие системы государственно-общественного управления,
расширение сотрудничества с социальными и педагогическими
партнерами школы.
Для достижения качественно нового уровня функционирования
школы в соответствии с концепцией «Школы Минпросвещения
России» за период 2024-2029 годов планируется достичь
следующих результатов:
Планируемые результаты
реализации Программы
развития

По магистральному направлению «Знание»:
повышение уровня результатов внешних оценочных
процедур вследствие
внедрения новых образовательных
программ, технологий, форм организации образовательного
процесса, удовлетворяющих личностные и общественные
потребности;
повышение престижности
знаний
и мотивации
интеллектуальной самореализации в школьном сообществе;
5

расширение образовательного пространства и создание новых
возможностей социальной интеграции обучающихся за счет
сетевого взаимодействия;
повышение качества
подготовки обучающихся
интеллектуальным конкурсам и предметным олимпиадам;

к

вовлечение родителей в образовательный процесс в качестве
равноправных партнеров и рост заинтересованности родителей
обучающихся в сотрудничестве со школой.
По магистральному направлению «Воспитание»:
освоение
педагогами
педагогических
технологий,
позволяющими
интегрировано
обучать
и
воспитывать
обучающихся, содействуя их личностному росту и становлению
гражданской идентичности;
положительная
динамика
личностных
образовательных результатов: мотивации, ответственности,
самостоятельности и т.д.;
-

положительная динамика сформированности у обучающихся
системы ценностей, основанной на патриотизме,
гражданственности, уважении к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимном уважении,
бережном отношении
к
культурному наследию
и
традициям многонационального народа России, природе и
окружающей среде;
усиление роли в школьной жизни Российского движения
детей и молодежи «Движение Первых»;
охват всех учеников начальной школы деятельностью по
реализации Программы развития социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России».
По магистральному направлению «Здоровье»:
- освоение педагогическими работниками школы специальных
технологий и методик обучения и воспитания, в том числе
адаптивных, направленных
на
гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и
укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности
обучающихся;
положительная динамика сформированности у обучающихся
ценностей здорового образа жизни, мотивации к занятиям
физической культурой и спортом;
увеличение числа обучающихся,
участвующих во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
6

труду и обороне»;
положительная динамика показателей физического здоровья
обучающихся по результатам медицинских осмотров и анализа
заболеваемости.
По магистральному направлению «Творчество»:
расширение возможностей для творческой самореализации
обучающихся во внеурочной деятельности и дополнительном
образовании: увеличение числа школьных объединений и
разнообразия направленностей дополнительного образования,
охвата обучающихся;
положительная динамика эффективности и результативности
деятельности школьного хора и театра ;
совершенствование материально-технического обеспечения
деятельности школьного медиа-центра.
По магистральному направлению «Профориентация»:
увеличение охвата обучающихся
профориентационными
мероприятиями в рамках проектов «ПроеКТОрия», «Билет в
будущее», «Россия – мои горизонты»;
По магистральному направлению «Учитель. Школьная команда»:
положительная динамика профессиональных компетенций
педагогов школы (в том числе в вопросах профилактики
неуспеваемости, работы с одаренными детьми и детьми с ОВЗ);
повышение активности педагогов в области распространения
передового педагогического опыта, наставнической деятельности;
повышение
мотивации
профессиональных конкурсах;

педагогов

к

участию

в

обеспечение условий для профессиональной коммуникации и
участия педагогов в профессиональных сообществах;
- положительная динамика
ценностно-ориентационного
единства педагогического коллектива школы.
По магистральному направлению «Школьный климат»:
положительная динамика комфортности и психологической
безопасности образовательной среды школы;
повышение
эффективности
психолого-педагогического
сопровождения посредством
реализации комплексной и
вариативной психолого-педагогической программы;
повышение
уровня
системности
и
адресности
психологической помощи участникам образовательных отношений.

7

По магистральному направлению «Образовательная среда»:
сохранение школьных традиций
поколений школьного сообщества;

и

преемственности

положительная динамика развития системы школьного
самоуправления;
интеграция в
образовательную среду
информационно- коммуникационной образовательной платформы
«Сферум» и федеральной государственной информационной
системы «Моя школа»;
Сидорова Юлия Михайловна - руководитель рабочей группы
Соколик Светлана Леонидовна - администратор
Сведения о разработчиках

Сударенко Ольга Анатольевна - член рабочей группы
Аплетина Анастасия Юрьевна- член рабочей
Мельникова Светлана Ярославовна Титова Наталья Геннадьевна -

Период реализации

член рабочей группы

член рабочей группы

2024 – 2029 годы
Первый этап (ноябрь - декабрь 2024 г.) – подготовительный

Этапы реализации Программы
развития

Второй этап (январь 2025 г. – декабрь 2028 г.) – реализующий
Третий этап (январь 2029 г. – май 2029 г.) – обобщающий
1.Приказ о создании рабочей группы по разработке Программы

развития МОБУ «СОШ № 27»;
2. Приказ об утверждении дорожной карты по реализации
Программы развития МОБУ «СОШ № 27»;
3. Приказ о проведении промежуточного мониторинга реализации
программы
4. Подготовка и корректировка локальных актов ОО:
I этап – подготовительный
ноябрь - декабрь 2024 г.

 Положение о проектной деятельности;
 Дорожная карта реализации программы развития;
 Положение о формах, периодичности, порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся в ОО
 Положение о внутренней системе оценки качества образования
в ОО.
 Положение о профилактике буллинга в детской среде
8

5. Выявление перспективных направлений развития Школы и
моделирование ее нового качественного состояния, создание
условий для реализации программы:
-прохождение самодиагностики
Минпросвещения России;

по

8

направлениям

Школы

-постановка цели и задач программы развития МБОУ «СОШ № 27»;
7. Решение проблем материально-технического и нормативнометодического обеспечения.;
8. Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности МБОУ «СОШ № 27»:
- серия общешкольных родительских собраний «На пути к «Школе
Минпросвещения»;
- размещение информации на официальном сайте учреждения, в
соц.сетях;
- оформление информационного стенда в МБОУ «СОШ № 27».
Реализация мероприятий основных направлений деятельности в
рамках настоящей Программы;
Реализация обновленных ФГОС НОО, ООО;
II этап – реализация
январь 2025г. – декабрь 2028г

Реализация образовательных и воспитательных проектов;
Нормативно-правовое сопровождение реализации Программы
развития;
-Осуществление системы мониторинга реализации Программы,
текущий анализ промежуточных результатов.

III этап – обобщающий январь
2029 г. – май 2029 г

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО

Порядок финансирования
Программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание

Контроль реализации

Мониторинг реализации Программы развития (достижение
целевых показателей) осуществляется Управляющим советом
школы и администрацией, рассматривается на педагогическом
совете и находит свое отражение в ежегодном самообследовании
МБОУ «СОШ № 27». При необходимости приказом директора
МБОУ «СОШ № 27» вносятся корректировки в Программу развития
в период ее разработки и реализации.

9

2.Информационная справка о МБОУ «СОШ № 27»
Наименование

Содержание

Основные сведения
1.Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в соответствии с
об ОО
Уставом ОО- муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Киселевского городского округа «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 27»
2.Дата создания (основания) ОО- 1959 год
3.ИНН-4211007919
4.Информация об учредителе ОО- Управление образования Киселевского
городского округа, начальник УО Теплова Елена Владимировна
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии -№16002 от
26 апреля 2016 года Государственная служба по надзору и контролю в сфере
образования Кемеровской области, бессрочная
6. Информация о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес)652726, Россия, Кемеровская область, город Киселевск, ул. Красина, дом 1
7. Контакты:
телефон ОО- (38464) 2-02-78,
адрес электронной почты ОО- school27kiselevsk@yandex.ru,
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»https://kiselevsk27.kuzbasschool.ru/
Сведения
об обучающихся

Общее количество обучающихся- 491 человек
По ООП НОО обучается - 167 человек.
По ООП ООО обучается - 267 человек
По ООП СОО обучается - 57 человек

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

10

Управление образовательной организацией осуществляется на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальные органы управления:
- общее собрание;
- педагогический совет;
- методический совет;
- управляющий совет.

Сведения о реализуемых образовательных программах

Начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года):
Основная образовательная программа начального общего образования
реализуется через организацию урочной и внеурочной деятельности в
соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Формы организации образовательной деятельности, чередование учебной и
внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной
программы начального общего образования определяет МБОУ «СОШ № 27».
Форма обучения: очная. Утверждены и введены в действие план внеурочной
деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности.

Основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет):
Отдельные предметы в 7-9 классах изучаются на углубленном уровне. Форма
обучения: очная. Утверждены и введены в действие план внеурочной
деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности.
11

Среднее общее образование (нормативный срок освоения - 2 года):
Организовано профильное обучение – технологический профиль, социально экономический профиль, естественно - научный и универсальный профиль.
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности, рабочие
программы по внеурочной деятельности.

Используемые образовательные технологии
В условиях реализации требований ФГОС педагогический коллектив
использует актуальные образовательные технологии:
Информационно – коммуникационная технология
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Личностно ориентированная технология
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Технология творческих мастерских
Педагогика сотрудничества
Технологии уровневой дифференциации
Материально-технические условия
Материально-техническое обеспечение МБОУ «СОШ № 27» позволяет
реализовывать в полной мере образовательные программы: оборудованы 24
учебных кабинета, оснащенных мультимедийной техникой, в том числе:
− лаборатория по физике;
− лаборатория по химии;
− лаборатория по биологии;
− два компьютерных класса;
− столярная мастерская;
− кабинет технологии для девочек;
− кабинет ОБЖ оборудован: тренажером для отработки навыков по
реанимационной помощи «Максим», макетами АК-74 и др.
На первом этаже школы имеется столовая и пищеблок. На четвертом этаже
здания расположен актовый зал, библиотека, оборудован спортивный зал. На
12

территории школы находится воркаут, хоккейная коробка.

Основные компоненты информационно-образовательной среды:
- Федеральная государственная информационная система "Моя
школа"(https://myschool.edu.ru/), обеспечивает работу с сервисом
электронных журналов, с библиотекой цифрового образовательного
контента, с презентациями, текстовыми документами, документами,
дающая возможность создания посредством иных информационных
систем персональных и групповых онлайн-коммуникаций пользователей,
включая чаты и видеоконференции, а также обеспечивает реализацию
иных функций, установленных Правительством РФ.
- Платформа "Сферум", информационно-коммуникационная платформа
для учителей и учеников. (https://sferum.ru/?p=start).Сферум не является
заменой традиционного образования, а позволяет сделать процесс
обучения более эффективным.
- АИС "ФИС ОКО" - представляет собой всероссийский онлайн-портал
для подготовки учащихся к вступительным испытаниям и проверки
контрольных. (https://fis-oko.obrnadzor.gov.ru/login) Данный сервис призван
помочь учителям, педагогам подготовить учеников к ЕГЭ и ГИА.
Информация системы предоставлена в закрытом доступе, ее могут
просматривать лишь зарегистрированные в личном кабинете ФИС
ОКО пользователи. Личный кабинет участника содержит множество
тестов по разным дисциплинам.
- ИС "Конструктор рабочих программ" (https://edsoo.ru/), конструктор
рабочих программ предназначен для создания программ по обязательным
учебным предметам. Шаблоны рабочих программ конструктора
соответствуют ФООП и ФРП. Конструктор предназначен для создания
рабочих программ только в рамках, обновленных ФГОС.
- информационный сайт проекта «Школа Министерства просвещения
России» https://smp.edu.ru/kniga-direktora. Проект направлен на реализацию
Указа Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
13

года», на достижение целей, целевых показателей и результатов
национального проекта «Образование».
-электронная школа 2.0
-официальный сайт МБОУ «СОШ № 27»

Сведения о режиме
деятельности

Организация образовательного процесса в МБОУ
регламентируется календарным учебным графиком.

«СОШ

№

27»

Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин
2.4.2.3648- 20, 1.2.3685-21 и Уставом образовательной организации. и
предусматривает для учащихся I–XI классов продолжительность учебной
недели – 5 дней.

Организация обучения в условиях пятидневной рабочей недели в V-XI классах
осуществляется при использовании учебной и внеурочной деятельности в
соответствии с образовательной программой школы.
Время работы школы : Понедельник – пятница: с 8.00 часов до 18.30 часов. В
воскресенье и праздничные дни (установленные законодательством
Российской Федерации) образовательное учреждение не работает.

Продолжительность учебного года в 1-х классах составляет 33 недели, в 2 - 11
классах – 34 недели без учета государственной (итоговой) аттестации.
Учебный год условно делится на четверти, являющиеся периодами, за которые
выставляются отметки за текущее освоение образовательной программы.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
МБОУ «СОШ № 27», состоящего из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений, не превышает в совокупности
величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН
1.2.3685-21.

Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной умственной
работоспособности обучающихся и шкалы трудности учебных предметов,
определенной
гигиеническими
нормативами
СанПиН
1.2.3685-21.
Продолжительность учебной недели
Учебный план МБОУ «СОШ № 27» определяет максимально допустимую
недельную нагрузку при 5-дневной учебной неделе для обучающихся
начальной школы: I кл. – 21 ч. в неделю, II-IV кл. – 23 ч. в неделю для
обучающихся V-XI классов: V кл. – 29 ч. в неделю, VIкл. – 30 ч. в неделю, VII
кл. – 32 ч. в неделю, VIII-IX кл. – 33 ч. в неделю для обучающихся X-XI кл. –
34 ч. в неделю.
Дополнительные требования при организации обучения в I классе.
14

Для обеспечения адаптационного периода осуществляется специальный
режим обучения: обучение в первом полугодии: в сентябре-октябре по 3 урока
в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре по 4 урока в день по 35 минут
каждый и один раз в неделю – 5 уроков, за счёт урока физической культуры; в
январе-мае - по 4 урока в день и 1 раз в неделю-5 уроков, за счёт урока
физической культуры по 40 минут каждый. В середине учебного дня
организуется динамическая пауза продолжительностью – 40 минут.
Часы внеурочной деятельности реализуются в объеме до 10 часов в неделю
Сведения о
работниках ОО

общее количество работников -41
количество педагогов-27;
АУП-7;
педагог-психолог- 1;
социальный педагог-1;
библиотекарь-1.
Почетных работников-4
Награды педагогов МБОУ «СОШ № 27»:
Медаль «За веру и добро»
Медаль «За достойное воспитание детей»
Медаль «Материнская доблесть»
Медаль «За служение Кузбассу»
Медаль «За служение родному городу»
Медаль «За личный вклад в реализацию национальных
проектов в Кузбассе»
Нагрудный знак «Лучший по профессии»
Нагрудный знак « Учитель года Кузбасса»
Профессиональный уровень педагогов
Всего Квалификационная
категория

27
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров

Высшая

Первая

18

8

3
2

Соответствие
занимаемой
должности

Из них

1

Педагогметодист-2

Социальное партнерство

15

1
2
1
1
1
1

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Успех ученика-результат совместного труда педагога и обучающегося. Мы
гордимся своими воспитанниками. Среди них призеры и победители научнопрактических конференций, лауреаты и дипломанты творческих конкурсов,
выставок, олимпиад.
Имеются победители и призеры международных конкурсов: международный
проект "Интеллект-экспресс" в разных номинациях: победителей-76, призеров
98 (2022 г.), победителей-16, призеров -22 (2023 г.);международный
дистанционный конкурс "СТАРТ"., "ИНФОУРОК", победителей – 16,
призеров -24 (2022 г.), победителей- 28, призеров – 47 (2023 г.); победителей –
65, призеров-38 (2024 г.). На международном конкурсе по экологии "Экология
России" среди учеников 1-11 классов и дошкольников 12 учеников стали
победителями, 6 призерами (2024 г.).
В копилке достижений 28 дипломов победителей и 56 призеров международного конкурса по экологии "Лига эрудитов 4" (2024 г.).
Среди наших учеников активные участники и победители всероссийских и
региональных конкурсов: всероссийского конкурса по основным школьным
предметам «ЛАБИРИНТЫ ( 1победитель, 2023 г.); всероссийский конкурс

16

"ОТЕЧЕСТВО. ИСТОРИЯ. ПРИРОДА. КУЛЬТУРА. ЭТНОС, номинация
"Земляки"( 1 победитель, 2023 г.);
В творческом марафоне "Время побеждать!" в рамках региональных
соревнований "Кузбасская спортивная школьная лига" Спортивный вернисаж
"Здоровое поколение-России продолжение!", проводимого Министерством
образования Кузбасса и Государственным автономным учреждением
дополнительного образования "Кузбасский центр дополнительного
образования" ученик школы был награжден дипломом за 3 место (2021 г.)..
В XXI научно-практической конференции исследовательских работ
обучающихся общеобразовательных организаций Кузбасса "Кузбасские
истоки" обучающаяся 10 класса отмечена дипломом 1 степени Министерства
образования Кузбасса (2022 г.).
Участвуя в VII межрегиональной конференции "НЬЮТОНиЯ- 2023" с
международным участием, Регионального отделения "МАЛАЯ АКАДЕМИЯ
НАУК" Общероссийской детской общественной организации МАН
"Интеллект будущего" наши обучающиеся получили 2 диплома победителей
(2023 г.).
Ученик школы стал призером очного тура заключительного этапа
региональной
научно-исследовательской
конференции
обучающихся
«Кузбасская школьная академия наук» (2023 г.).
В 2024 году на региональной научно-исследовательской конференции
обучающихся «Кузбасская школьная академия наук» образовтельного центра
СИРИУС.КУЗБАСС обучающийся школы стал призером (2024 г.)
Учащиеся МБОУ «СОШ № 27» неоднократно становились участниками
регионального этапа ВсОШ, призерами муниципального этапа ВсОШ. В 20232024 учебном году наш ученик стал призером открытой региональной
межвузовской олимпиады (ОРМО) вузов Томской области.
В период с 2021 по 2024 году 8 выпускников школы награждены золотой и
серебряной медалью «За особые успехи в учении», региональным знаком
«Отличник Кузбасса» отмечены 10 человек. Ежегодно 75-80% выпускников
поступают в ВУЗЫ.
Воспитательная работа организована в соответствии с обновлённой Рабочей
программой воспитания. Она охватывает весь педагогический процесс,
интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, общение, влияние
социальной, природной, предметно – эстетической среды. Такая
воспитательная среда предоставляет каждому ребёнку возможность выбора
различных видов занятий и творческой деятельности, соответствующих
личным потребностям. В школе действует детско-юношеское школьное
самоуправление «САМИ». Активисты школы принимают активное участие в
различных направлениях деятельности. За плодотворное сотрудничество в
мероприятиях и проектах «Движения первых» первичное отделение МБОУ
«СОШ № 27» отмечено благодарственным письмом РДДМ «Движение
первых» Кемеровской области-Кузбасса (2024 г.). За участие в областном
конкурсе «Лучшая команда РДШ» команда школы награждена дипломом
17

финалиста МО Кузбасса и ГАУДО «Кузбасский центр дополнительного
образования» (2022 г.).
Результатом работы школьных спортивных секций и клуба «Олимпиец»
являются победы в спортивных состязаниях. Команда школы заняла 2 место в
областных соревнованиях по легкой атлетике «Шиповка Юных» среди девочек
2010-2011 г.р. (2021г). Обучающийся школы вошел в сборную команду по
баскетболу в финал дивизионального этапа чемпионата школьной
баскетбольной лиги «КЭС БАСКЕТ» сезона 2020-2021 и занял 3 место (2021г).
Команда школы заняла 3 место в общекомандном зачете на региональном
этапе всероссийских спортивных игр школьных спортивных клубов среди 5-6
классов (2022г). В 2024 году школьная волейбольная заняла 3 место в
региональном этапе Всероссийских спортивных игр школьников
«Президентские спортивные

18

1.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

№ Показатель
оценивания

Значение
оцениван
ия

Балл
ьная
оцен
ка

Магистра
льное
направле
ние,
ключевое
условие

Критерий

1

Реализация
учебноисследовательс
кой и
проектной
деятельности(к
ритический
показатель)

Обучающи
еся
участвуют
в
реализаци
и
проектной
и/или
исследоват
ельской
деятельнос
ти

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

2

Реализация
учебных
планов одного
или нескольких
профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальны
х учебных
планов(критиче
ский
показатель)

Реализаци
я не менее
2
профилей
или
нескольки
х
различных
индивидуа
льных
учебных
планов

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

Дефициты

Управленчески
е
действия/решен
ия

Отсутствие
квалифициров
анных
педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ
учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.

 Организация
сетевого
партнерства с
вузами по
реализации
образовательн
ых программ:
предметов,
курсов,
практик,
проектов
(университетс
кие
преподаватели
ведут
профильные
занятия).
 Использование
сетевых форм
реализации
образовательн
ой
деятельности,
привлечение
специалистов/
педагогически
х работников
из других

образовательн
ых
организаций
для
организации
профильного
обучения,
обучения по
индивидуальн
ым учебным
планам.
 Использование
модульного
принципа
осовения
образовательн
ых программ
(одна
программа
реализуется
несколькими
педагогами,
обладающими
большими
компетенциям
и по
определенном
у
направлению).
 Мотивация
педагогов к
повышению
уровня
профессионал
ьных
компетенций
в ходе
реализации
ИОМ.
 Обеспечение
участия
педагогов в
профессионал
ьных
конкурсах и
олимпиадах.
Низкий
уровень
профессиональ
ных
компетенций
20

 Организация
адресной
организационн
ометодической

педагогически
х работников в
организации
профильного
обучения в
ОО,
составлении
индивидуальн
ых учебных
планов и
обучении по
индивидуальн
ым учебным
планам.

помощи
педагогам в
составлении и
реализации
учебных
планов
профилей
обучения и
(или)
индивидуальн
ых учебных
планов,
ИОМов.
 Использование
методологий
менторства и
наставничеств
а для
персонифицир
ованной
помощи
педагогически
м работникам
в составлении
и реализации
учебных
планов
профилей
обучения и
(или)
индивидуальн
ых учебных
планов,
ИОМов.
 Повышение
мотивации
учителя,
актуализация
мер
морального и
материального
стимулирован
ия.

Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся
к выбору
профиля
обучения.

21

 Назначение
педагогакуратора для
индивидуальн
ого
сопровождени
я
обучающегося

:
консультирова
ния по выбору
предметов
ГИА, по
определнию
профиля,
личного
образовательн
ого маршрута
и т. д.
 Организация
психологопедагогическо
й диагностики
по выявлению
индивидуальн
ых
способностей
и
особенностей
развития.
 Организация
индивидуальн
ой работы с
родителями по
принятию
идей
персонализаци
и
образовательн
ой
деятельности.
Недостаточная
материальнотехническая
база, нет
оборудования
для
экспериментов
, лабораторных
работ и
опытов.

 Организация
сетевого
взаимодействи
е с ОО,
учреждениями
дополнительн
ого
допобразовани
я, вузами,
технопарками,
и т. д. по
использовани
ю
материальнотехнической
базы.
 Организация
создания

22

муниципально
го «ресурсного
центра», в
котором дети
изучают
углубленные
курсы, а
предметы на
базовом
уровне
проходят в
школах «у
дома».
 Привлечение
дополнительн
ых источников
финансирован
ия, в том числе
внебюджетны
х источников
финансирован
ия, участие в
грантовых
конкурсах.
Недостаточное
качество
управления
формирование
ми
функциониров
анием системы
методического
и
организационн
опедагогическо
го обеспечения
профильного
обучения,
дифференциац
ии и
индивидуализа
ции обучения.

23

 Актуализация
требований
ЛНА
(Положение об
организации
профильного
обучения,
индивидуальн
ых учебных
планах, ИОМ
педагогически
х работников).
 Проведение
самообследова
ния ресурсных
условий
(материальнотехнических,
кадровых,
информационн
ых и др.) для
реализации
профильного
обучения в
образовательн
ой
организации.

 Обеспечение
административ
ного контроля
организации
профильного
обучения.
 Осуществлени
е экспертизы
учебных
планов
профилей и
индивидуальн
ых учебных
планов на
предмет их
соответствия
требованиям
ФГОС общего
образования.
 Проведение
диагностики
способностей,
образовательн
ых и
профессионал
ьных
потребностей
обучающихся
в профильном
обучении.
 Организация
обучения
педагогов по
составлению
индивидуальн
ых учебных
планов,
ИОМов.
 Организация
обучения
педагогов на
курсах
повышения
квалификации
по
преподаванию
предметов на
профильном
уровне.

24

 Использование
автоматизиров
анных систем
по
организационн
оуправленчески
хм вопросам
(учет
персональной
нагрузки
обучающихся
и педагогов,
контроль
прохождения
ИОМ,
составление и
корректировка
расписания).
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся
к
профильному
обучению.

 Проведение
разъяснительн
ой работы с
обучающимис
яи
родителями
(законными
представителя
ми) о
важности
профильного
обучения
обучающихся
в
профессионал
ьном
самоопределен
ии.
 Обеспечение
профориентац
ионных мер
(посещение
производствен
ных
предприятий,
организаций
социальной
сферы,
организаций
высшего и
среднего
профессионал
ьного

25

образования),
использование
различных
форматов,
технологий
обучения.
Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.

 Организация
психологопедагогическо
й диагностики
по выявлению
индивидуальн
ых запросов на
профильное
обучение.

Не
обеспечиваетс
я реализация
требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного
обучения, в
том числе в
форме ИУП.

 Обеспечение
профессионал
ьной
ориентации и
предоставлени
е возможности
каждому
обучающемуся
проявить свои
интеллектуаль
ные и
творческие
способности
при изучении
учебных
предметов,
которые
необходимы
для
продолжения
получения
образования и
дальнейшей
трудовой
деятельности в
областях,
определенных
Стратегией
научнотехнологическ
ого развития.
 Включение в
основную
образовательн
ую программу
учебных

26

планов
различных
профилей
обучения в
соответствии с
требованиями
ФГОС.
 Предоставлен
ие
бучающимся в
соответствии с
требованиями
ФГОС СОО
возможность
формирования
индивидуальн
ых учебных
планов,
включающих
обязательные
учебные
предметы,
изучаемые на
уровне
среднего
общего
образования
(на базовом
или
углубленном
уровне),
дополнительн
ые учебные
предметы,
курсы по
выбору
обучающихся.
 Обеспечение
требования
ФГОС СОО к
реализации
учебных
планов одного
или
нескольких
профилей
обучения
(естественнонаучный,
гуманитарный,
социальноэкономически
27

й,
технологическ
ий,
универсальны
й).
 Обеспечение
формирования
индивидуальн
ой траектории
развития
обучающегося
(содержание
учебных
предметов,
курсов,
модулей, темп
и формы
образования),
реализация
ИУП.
 Обеспечение
возможности
индивидуальн
ого развития
обучающихся
посредством
реализации
индивидуальн
ых учебных
планов с
учетом
получения
предпрофесси
ональных
знаний и
представлений
,
направленных
на
осуществление
осознанного
выбора
образовательн
ой программы
следующего
уровня
образования и
(или)
направленност
и.

28

 Обеспечение
кадровых,
материальнотехнических и
финансовых
ресурсов для
реализации
ИУП.
 Обеспечение
изучения
интеллектуаль
ных
(академическх
е)
способностей
и
возможностей,
познавательны
х интересов и
потребностей
обучающихся,
которые могут
служить
основанием
для разработки
ИУП.
 Обеспечение
вариативности
содержания
образовательн
ых программ,
соответствую
щих
образовательн
ым
потребностям
и интересам
обучающихся.
3

Реализация
федеральных
рабочих
программ по
учебным
предметам (1‒
11 классы)
(критический
показатель)

100%
учителей
использую
т
программ
ы учебных
предметов,
содержани
еи
планируем
ые
результаты
которых

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

29

Образоват
ельный
процесс

не ниже
соответств
ующих
содержани
яи
планируем
ых
результато
в
федеральн
ых
рабочих
программ
учебных
предметов
4

Обеспеченност
ь учебниками и
учебными
пособиями

Обеспечен
о
учебникам
и в полном
объеме

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

30

Образоват
ельный
процесс

Не
актуализирова
н перечень
учебников и
учебных
пособий
согласно ФПУ
для
обеспечения
ООП.

 Применение
электронного
учета
библиотечного
фонда.

Отсутствие
внебюджетных
фондов.

 Привлечение
внебюджетны
х фондов
(грантов,
инвестиций).

Отсутствие
перспективног
о
прогнозирован
ия контингента
обучающихся.

 Прогнозирова
ние динамики
контингента
обучающихся,
разработка
перспективног
о плана
закупки
учебников.

Неэффективно
е
распределение
и
использование
финансовых
ресурсов.

 Разработка
системы
контроля
использования
финансовых
ресурсов.

Отсутствие
своевременног
о обеспечения
учебниками и

 Изучение
нормативной
базы
(федеральный

учебными
пособиями в
полном
объеме.

перечень
учебников).
 Проведение
анализа
наличия в
полном
объеме
учебников и
учебных
пособий.
 Организация
поиска и
обмена
учебниками с
другими
общеобразоват
ельными
организациями
.
 Обеспечение
регулярного
контроля
своевременног
ого
оформления
заказа на
обеспечение
общеобразоват
ельной
организации
учебниками и
учебными
пособиями в
полном
объеме.

5

Применение
электронных
образовательны
х ресурсов
(ЭОР) из
федерального
перечня

Предусмот
рено

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

6

Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Углубленн
ое
изучение
одного или
более
предметов
реализуетс
я не менее

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

31

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся
к
углубленному

 Организация
психологопедагогическо
й диагностики
по выявлению
образовательн
ых интересов
и

чем в
одном
классе
одной из
параллеле
й со 2 по 9
класс

изучению
отдельных
предметов.

потребностей,
способностей
и талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальн
ой работы с
родителями
обучающихся
по изучению
образовательн
ых запросов и
ожиданий.
 Проведение
разъяснительн
ой работы
(индивидуальн
ой, групповой)
с
обучающимис
я, родителями
(законными
представителя
ми) о
важности
углубленного
изучения
предметов для
развития
способностей
и
профессионал
ьного
самоопределен
ия.
 Проведение
разъяснительн
ой работы с
обучающимис
я, их
родителями
(законными
представителя
ми) о
необходимост
и
углубленного
изучения
отдельных
предметов для
интеллектуаль

32

ного развития,
подготовки к
продолжению
обучения
образовательн
ых
организациях
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования.
Несовершенна
я система
финансирован
ия ИУП.

 Усовершенств
ование
системы
контроля за
использование
м финансовых
ресурсов,
обеспечивающ
их
реализацию
ООП, в том
числе
углубленное
изучение
отдельных
предметов в
рамках ИУП.

Не
используются
возможности
реализации
образовательн
ой программы
в сетевой
форме.

 Создание
условий для
реализации
ООП в сетевой
форме:
выявление
дефицитов,
заключение
сетевых
договоров,
мониторинг.
 Создание
муниципально
го «ресурсного
центра», в
котором дети
изучают
углубленные
курсы, а
предметы на
базовом
уровне

33

проходят в
школах «у
дома».
Отсутствие
системы
изучение
интересов и
запросов
обучающихся
и их родителей
(законных
представителе
й).

 Организация
психологопедагогическо
й диагностики
по выявлению
образовательн
ых интересов
и
потребностей,
способностей
и талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальн
ой работы с
родителями
обучающихся
по изучению
запросов и
ожиданий.
 Назначение
педагогакуратора для
индивидуальн
ого
сопровождени
я
обучающегося
:
консультирова
ния по выбору
предметов
ГИА, по
определнию
профиля,
личного
образовательн
ого маршрута
и т. д.
 Индивидуальн
ая работа с
родителями
детей по
принятию
идей
персонализаци
ив
образовательн

34

ой
деятельности.
Отсутствие
системы
формирования
запроса.

 Автоматизиза
ция системы
формирования
и обработки
образовательн
ых запросов.

Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.

 Принятие
локальнонормативных
актов по
взаимозачету
образовательн
ых
результатов.

Недостаточная
работа по
обеспечению
требований
ФГОС по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

 Проведение
самообследова
ния ресурсных
(материальнотехнических,
информационн
ых) условий
для
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
 Осуществлени
е анализа
содержания
образовательн
ых программ,
программ
учебных
предметов.
 Проведение
диагностическ
их
исследований
по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательн
ых
потребностей
обучающихся.

35

Низкий
уровень
профессиональ
ной
предметнометодической
компетентност
и
педагогически
х работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

 Организация
адресной
методической
помощи
педагогам в
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
 Использование
методологий
менторства и
наставничеств
а для
персонифицир
ованной
помощи
педагогически
м работникам
в организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
 Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
квалификации
по вопросам
методики
преподавания
предмета на
углубленном
уровне.
 Повышение
мотивации
учителя к
преподаванию
предмета на
углубленном
уровне,
актуализация
мер
морального и
материального
стимулирован
ия.

Отсутствие
педагогически
36

 Использование
сетевых форм

х работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.

реализации
образовательн
ых программ
изучения
отдельных
предметов.
 Привлечение
специалистов/
педагогически
х работников
из других
образовательн
ых
организаций
для
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
 Развитие
партнерства с
вузами,
привлечение
университетск
их
преподавателе
й для
реализации
углубленного
изучения
отдельных
учебных
предметов.
Создение
муниципально
го «ресурсного
центра», в
котором
обеспечиваетс
я изучение
отдельных
предметов на
углубленном
уровне.

7

Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,

100%
учителей и
членов
управленч
еской
команды
школы
соблюдаю

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

37

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества

периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

т
требовани
я
локальног
о акта,
регламент
ирующего
формы,
порядок,
периодичн
ость
текущего
контроля
успеваемо
сти и
промежуто
чной
аттестации
обучающи
хся

образован
ия

8

Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
(критический
показатель)

100%
учителей и
членов
управленч
еской
команды
школы
соблюдаю
т
требовани
я
локальног
о акта,
регламент
ирующего
внутренню
ю систему
оценки
качества
образован
ия

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

9

Планирование
оценочных
процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральных и
региональных
(при наличии)
оценочных
процедур

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

38

(сводный
график
оценочных
процедур
размещен на
официальном
сайте школы)
1
0

Наличие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль За
особые успехи
в учении (I и
(или) II
степени)

Наличие
выпускник
ов 11
класса,
получивш
их медаль
«За особые
успехи в
учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее
70 баллов

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

39

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

Необъективнос
ть текущего и
итогового
оценивания.

 Повышение
методической
грамотности
педработников
по
соблюдению
принципов
объективного
оценивания.
 Контроль
качества
используемых
при
проведении
контрольных и
проверочных
работ
измерительны
х материалов,
обеспечение
включения в
измерительны
е материалы
заданий в
формате ЕГЭ,
проферяющих
знания и
умения,
предусмотрен
ные
кодификатора
ми
проверяемых
требований к
результатам
освоения
основной
образовательн
ой программы
среднего
общего
образования и
элементов
содержания
для

проведения
единого
государственн
ого экзамена
(ФИПИ).
 Контроль
соблюдения
требований
локальных
актов,
регламентиру
ющих формы,
порядок и
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточно
й аттестацию
обучающихся.
 Обеспечение
проведения
процедур
внешней
независимой
оценки
качества
подготовки
обучающихся.
 Обеспечение
использования
технологии
проведения
оценочных
процедур в
формате
независимой
диагностики
(конфиденциа
льность
измерительны
х материалов,
проведение
оценочной
процедуры
учителем, не
работающим в
классе,
присутствие
независимого
40

наблюдателя
при
проведении
оценочной
процедуры,
организация
проверки
работ
независимым
экспертом или
"перекрестной
" проверки).
 Развитие
культуры
академической
честности
обучающихся
и
педагогически
х работников.
Отсутствие
системы
работы школы
по подготовке
к ЕГЭ, в том
числе
обучающихся,
претендующих
на получение
медали «За
особые успехи
в учении».

 Анализ
результативно
сти
образовательн
ой
деятельности,
в том числе в
аспекте
наличяе
выпускников
11 класса,
получивших
медаль «За
особые успехи
в учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее 70
баллов.
 Анализ
объективности
результатов
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточно
й и итоговой
аттестации
обучающихся.

41

 Организация
экспертизы
качества
реализуемых
рабочих
программ
учебных
предметов.
 Организация
контроля
результативно
сти
профильного и
углубленного
обучения,
обучения по
индивидуальн
ым планам.
Недостаточны
й уровень
профессиональ
ных
компетенций
педагогически
х работников
для
обеспечения
подготовки
обучающихся,
претендующих
на получение
медали «За
особые успехи
в учении» к
ЕГЭ.

 Организация
адресной
организационн
ометодической
помощи
педагогам в
вопросах
организации
образовательн
ой
деятельности
обучающихся,
претендующих
на получение
медали «За
особые успехи
в учении» к
ЕГЭ.
 Внедрение
менторства и
наставничеств
а для
персонифицир
ованной
помощи
педагогически
м работникам
в вопросах
подготовки и
сопровождени
я
обучающихся,

42

претендующих
на получение
медали «За
особые успехи
в учении».
 Организация
обучения
педагогически
х работников
на курсах
повышения
квалификации
по
совершенствов
анию
предметнометодических
компетенций,
в том числе на
курсах по
подготовке
экспертов для
работы в
региональной
предметной
комиссии при
проведении
государственн
ой итоговой
аттестации по
образовательн
ым
программам
среднего
общего
образования.
1
1

Образовательна
я организация
не входит в
перечень
образовательны
х организаций с
признаками
необъективных
результатов

образовате
льная
организац
ия не
входит в
перечень
образовате
льных
организац
ий с
признакам
и
необъекти
вных
результато
в по

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

43

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

итогам
двух
предыдущ
их
учебных
годов
1
2

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)

Отсутстви
е
выпускник
ов 9
класса, не
получивш
их
аттестаты
об
основном
общем
образован
ии

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

1
3

Отсутствие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании, в
общей
численности
выпускников
11 класса (за
предыдущий
учебный год)

Отсутстви
е
выпускник
ов 11
класса, не
получивш
их
аттестаты
о среднем
общем
образован
ии

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

1
4

Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в
том числе курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)

Обучающи
мся
обеспечен
о 10 часов
еженедель
ных
занятий
внеурочно
й
деятельнос
тью

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие
удовлетво
рения
образовате
льных
интересов
и
потребнос
тей
обучающи
хся

1
5

Участие
обучающихся
во
Всероссийской

Участие в
региональ
ном этапе

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие
удовлетво
рения
образовате
льных

44

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в олимпиадное
движение

 Создание
системы
работы с
одвренными
детьми,
включающую

олимпиаде
школьников

интересов
и
потребнос
тей
обучающи
хся

школьников и
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

выявление,
поддержку и
сопровождени
е, развитие
интеллектуаль
ной
одаренности.
 Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.
 Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до
всероссийског
о.
 Организация
систематическ
ой подготовки
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до
всероссийског
о.
 Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся
к участию в
школьном
туре ВСОШ.
 Анализ
результатов
школьного
этапа ВСОШ,

45

прогнозирован
ие результатов
муниципально
го
/региональног
о/
заключительно
го этапа.
 Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирован
ия
педагогически
х работников,
обеспечивающ
их участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
 Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирован
ия
обучающихся,
в
участвующих
в
олимпиадном
движении.
Не
обеспечиваетс
я подготовка
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.

 Осуществлени
е анализа
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирован
ие результатов
муниципально
го
/региональног
о/
заключительно
го этапа.
 Обеспечение
индивидуальн
ой подготовки
обучающихся

46

в
муниципально
м/
региональном/
заключительно
м этапе
ВСОШ.
 Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающ
их подготовку
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.
 Привлечение
педагогически
х работников в
качестве
эксперта,
члена жюри на
различных
этапах
проведения
олимпиады.
 Привлечение
партнеров из
вузов в рамках
сетевого
взаимодействи
я для
обеспечения
подготовки
обучающихся.
1
6

Наличие
победителей и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие
победител
ей и (или)
призеров
муниципал
ьного
этапа
Всероссий
ской
олимпиад
ы

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

47

Обеспечен
ие
удовлетво
рения
образовате
льных
интересов
и
потребнос
тей

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской

 Создание
системы
работы с
одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровождени
е, развитие
интеллектуаль

школьнико
в

обучающи
хся

олимпиаде
школьников.

ной
одаренности.
 Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.
 Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до
всероссийског
о.
 Организация
систематическ
ой подготовки
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до
всероссийског
о.
 Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся
к участию в
школьном
туре ВСОШ.
 Анализ
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирован
ие результатов
муниципально
го
/региональног

48

о/
заключительно
го этапа.
 Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирован
ия
педагогически
х работников,
обеспечивающ
их участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
 Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирован
ия
обучающихся,
в
участвующих
в
олимпиадном
движении.
Не
обеспечиваетс
я подготовка
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.

 Осуществлени
е анализа
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирован
ие результатов
муниципально
го
/региональног
о/
заключительно
го этапа.
 Обеспечение
индивидуальн
ой подготовки
обучающихся
в
муниципально
м/
региональном/
заключительно

49

м этапе
ВСОШ.
 Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающ
их подготовку
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.
 Привлечение
педагогически
х работников в
качестве
эксперта,
члена жюри на
различных
этапах
проведения
олимпиады.
 Привлечение
партнеров из
вузов в рамках
сетевого
взаимодействи
я для
обеспечения
подготовки
обучающихся.
1
7

Сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных
программ
(наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовате
льных
программ;нали
чие
общеобразовате
льных
программ,

Не
осуществл
яется
сетевая
форма
реализаци
и
общеобраз
овательны
х
программ

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие
удовлетво
рения
образовате
льных
интересов
и
потребнос
тей
обучающи
хся

Не
обеспечиваетс
я сетевая
форма
реализации
образовательн
ых программ.

 Обеспечение
определения
потребностей,
направлений и
ожидаемых
результатов
взаимодействи
яс
социальными
партнерами
образовательн
ой
организации.
 Организация
взаимодействи
я
общеобразоват

50

реализуемых в
сетевой форме)

ельной
организации с
участниками
образовательн
ых отношений,
органами
государственн
ой власти,
местного
самоуправлен
ия,
учредителем
(собственнико
м),
общественным
и и другими
организациями
,
представителя
ми СМИ.
 Организация
взаимодействи
яс
предприятиям
и для
использования
ресурсов
профессионал
ьнопроизводствен
ной среды с
целью
профессионал
ьного
определения,
осознанного
выбора
обучающимис
я
образовательн
опрофессионал
ьных
маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
 Привлечение
партнеров для
организации
51

образовательн
ой
деятельности,
использование
новых
форматов
взаимодействи
яс
общеобразоват
ельными
организациями
,
организациями
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования
для
привлечения
недостающих
образовательн
ых ресурсов с
целью
реализации
ключевых
образовательн
ых задач;
заключение
договора(-ов)
о сетевой
форме
реализации
общеобразоват
ельных
программ.
 Организация и
координация
социального
партнерства с
местным и
бизнессообществами,
организациями
культуры,
досуга и
спорта,
другими
образовательн
ыми
организациями
по реализации
образовательн
52

ых и досуговоразвивающих
программ,
мероприятий и
событий.
 Создание
материальноинформационн
о-технических
условий для
разработки и
реализации
общеобразоват
ельных
программ,
реализуемых в
сетевой
форме.
 Создание
рабочих групп
педагогически
х работников
для создания и
экспертизы
общеобразоват
ельных
программ,
реализуемых в
сетевой
форме,
общеобразоват
ельных
программ.
 Обеспечение
реализации и
контроль
качества
результатов
общеобразоват
ельных
программ,
реализуемых в
сетевой
форме.
1
8

Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности и

Реализаци 3
я в течение
2 и более
лет

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

53

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия

качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и
т. п.)

обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

1
9

Разработанност
ь локальных
актов (далее ‒
ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
, в том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования

Разработан
ы
отдельные
ЛА, или
есть
указание в
общих ЛА
на
особеннос
ти
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с ОВЗ,
с
инвалидно
стью по
всем
вопросам

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

2
0

Обеспечение
информационн
ой открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)

Информац 2
ионный
блок на
официальн
ом сайте
общеобраз
овательно
й
организац
ии
(информац
ия не
обновляетс
я или
обновляетс
я редко)

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

54

Недостаточны
й уровень
профессиональ
ных
компетенций
команды
руководителей
в выполнении
функций по
администриро
ванию
деятельности
общеобразоват
ельной
организации в
части
обеспечения
информационн
ой открытости
образовательн

 Обеспечение
информационн
ой
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)
:-

ой
организации.

55

назначение/за
мена
ответственных
за доступность
информации
об
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)
; - регулярное
обновление
информации
на
официальном
сайте
общеобразоват
ельной
организации; размещение на
официальном
сайте
информации о
просветительс
кой и
консультативн
ой
деятельности с
родителями
(законными
представителя
ми) и
педагогически
ми
работниками
общеобразоват
ельной
организации,
публикаций
педагогически
х работников,
специалистов
психолого-

педагогическо
й службы.

2
1

Создание
условий для
профессиональ
ного развития и
совершенствов
ания
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников в
части обучения
и воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
, в том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за
три последних
года)

Менее
50%
педагогиче
ских
работнико
в прошли
обучение
(за три
последних
года)

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

56

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

Отсутствие
административ
ного контроля
обеспечения
информационн
ой открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся).

 Осуществлени
е
административ
ного контроля
обеспечения
информационн
ой
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)
.

Слабый
контроль за
своевременны
м обучением
педагогов на
КПК по
вопросам
профессиональ
ного развития
и
совершенствов
ания
профессиональ
ных
компетенций
педагогически
х работников в
части
обучения и
воспитания
обучающимис
я с ОВЗ, с
инвалидность
ю.

 Обеспечение
административ
ного контроля
за
своевременны
м обучением
педагогов на
КПК по
вопросам
профессионал
ьного развития
и
совершенствов
ания
профессионал
ьных
компетенций
педагогически
х работников в
части
обучения и
воспитания
обучающимис
я с ОВЗ, с

инвалидность
ю.
Недостаток
профессиональ
ных
компетенций
педагогически
х работников в
части
обучения и
воспитания
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю.

 Создание
системы
материального
и
нематериально
го
стимулирован
ия
педагогически
х работников
для
профессионал
ьного развития
и
совершенствов
ания
профессионал
ьных
компетенций
педагогически
х работников в
части
обучения и
воспитания
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю.
 Организация
систематическ
ого
повышения
квалификации
педагогов по
вопросам
профессионал
ьного развития
и
совершенствов
ания
профессионал
ьных
компетенций
педагогически
х работников в
части
обучения и
воспитания
обучающимис
я с ОВЗ, с

57

инвалидность
ю.
 Модернизация
методической
службы с
целью
формирования
пространства
развития
профессионал
ьноличностных
компетенций
(предметные,
методические,
информационн
ые, цифровые,
психологопедагогически
е,
коммуникатив
ные и др.)
педагогически
х работников в
части
обучения и
воспитания
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю для решения
задач: создание
условий для
организация
неформальног
о образования
(вебинары,
семинары,
круглые
столы,
конференции,
проблемные,
творческие,
научноисследователь
ские группы,
коллективы и
т. д.);
актуализации
значимости
информальног
о образования,
58

самообразован
ия и т.д.); профилактика
профессионал
ьного
выгорания,
готовности
каждого
педагогическо
го работника к
продуктивном
у решению
новых
педагогически
х задач; методическое
сопровождени
е
педагогически
х работников с
выявленными
профессионал
ьными
дефицитами, адаптация
молодых
специалистов
к
педагогическо
й
деятельности в
условиях
реализации
программ
инклюзивного
образования; внедрение
системы
(целевой
модели)
наставничеств
а, имеющей
точечный,
индивидуализ
ированный и
персонализиро
ванный
характер,
ориентированн
ой на
конкретного
педагога для
решения/преод
59

оления его
личностных,
профессионал
ьных и
социальных
проблем; развитие форм
«горизонтальн
ого обучения»,
профессионал
ьного
взаимодействи
я
(профессионал
ьные
сообщества
педагогов,
сетевые
объединения
по разным
направлениям
деятельности,
территориальн
ые
предметные/м
ежпредметные
объединения,
сетевые пары,
межшкольные
творческие
группы,
межшкольные
педагогически
е советы и
др.); взаимодействи
ес
«флагманами
образования»,
стажировочны
ми,
инновационны
ми
площадками,
образовательн
ыми
организациями
, имеющими
опыт
достижения
позитивных
результатов в
обучении и
60

воспитании
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю.
 Создание
банка методов,
приемов,
технологий,
обеспечивающ
их успешность
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю.
2
2

Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
обучающихся
начальных
классов
(критический
показатель)

100%
обучающи
хся
начальных
классов
обеспечен
ы горячим
питанием

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьес
берегающа
я среда

2
3

Организация
просветительск
ой
деятельности,
направленной
на
формирование
здорового
образа жизни
(далее –
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)

Наличие
общешкол
ьной
программ
ы работы
по
противоде
йствию и
профилакт
ике
вредных
привычек

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьес
берегающа
я среда

2
4

Количество
школьных
просветительск
их
мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,

Более 5
мероприят
ий за
учебный
год

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьес
берегающа
я среда

61

употребления
алкоголя и
наркотических
средств
2
5

Реализация
программы
здоровьесбереж
ения

Наличие
2
общешкол
ьной
программ
ы
здоровьесб
ережения
и ее
полноценн
ая
реализация

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьес
берегающа
я среда

2
6

Наличие в
образовательно
й организации
спортивной
инфраструктур
ы для занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе,
доступной
населению (в
том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодействия
)

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

2
7

Диверсификаци
я деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
– ШСК)
(по видам
спорта)

От 1 до 4
видов
спорта в
ШСК

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

62

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

 Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессионал
ьные кадры,
материальнотехническую
базу,

образовательн
ые ресурсы).
 Разработка в
программе
воспитания в
разделе
"Виды, формы
и содержание
воспитательно
й
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьные
спортивные
клубы",
планирование
мероприятий.
Отсутствие
квалифициров
анных
специалистов.

 Организация
привлечения
специалистов
из числа
родителей,
студентов
вузов (4-5
курс).
 Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
профессионал
ьной
переподготовк
и; направление
выпускников
на целевое
обучение.
 Привлечение
квалифициров
анных
специалистов
посредством
сетевой формы
реализации
программы.

Несформирова
нность
организационн
о63

 Обеспечение
корпоративног
о обучения

управленчески
х компетенций
управленческо
й команды.

управленческо
й команды.

Отсутствие
спортивного
зала,
соответствую
щего
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктур
ы для занятий
физической
культурой и
спортом.

 Обеспечение
материальнотехнической
базы для
организации
спортивной
инфраструктур
ыв
соответствии с
требованиями
СанПин.
 Заключение
договоров
сетевого
взаимодействи
яс
образовательн
ыми
организациями
для
использования
их
материальнотехнических
ресурсов/поме
щений.
 Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессионал
ьные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательн
ые ресурсы).

64

Созданный в
общеобразоват
ельной
организации
спортивный
клуб не
включен в
Единый
Всероссийский
реестр
школьных
спортивных
клубов.

 Организация
работы по
включению
школьного
спортивного
клуба в
Единый
Всероссийски
й реестр
школьных
спортивных
клубов.

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся
и их родителей
к посещению
школьных
спортивных
клубов.

 Организация
деятельности
по
проведению
мероприятий,
стимулирующ
их спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
 Проведение
разъяснительн
ой работы с
родителями
(законными
представителя
ми) и
обучающимис
я по
привлечению
к посещению
занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе
посещению
спортивных
секций,
школьных
спортивных
клубов.

2
8

Наличие
дополнительны
х

30% и
более
обучающи

3

Магистрал
ьное
направлен
65

Создание
условий
для

образовательны
х услуг в
области
физической
культуры и
спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия

хся
постоянно
посещают
занятия

2
9

Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуальн
ыми
нарушениями)

Участие
обучающи
хся в
спортивны
х
мероприят
иях на
региональ
ном и
(или)
всероссийс
ком
уровнях

3
0

Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований
(в том числе во
Всероссийских

Наличие
победител
ей и (или)
призеров
на
региональ
ном и

ие
«Здоровье
»

занятий
физическо
й
культурой
и спортом

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й

66

3
1

спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуальн
ыми
нарушениями)

(или)
всероссийс
ком
уровне

Доля
обучающихся,
получивших
знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса
Готов к труду и
обороне (далее
‒ ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующ
ий его
возрастной
категории на 1
сентября
отчетного года

От 10 до
29%
обучающи
хся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержд
енный
удостовере
нием

культурой
и спортом

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».

 Проведение
мониторинга
участия
обучающихся
во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
 Разработка
системы
мотивировани
я/стимулирова
ния
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе

67

«Готов к труду
и обороне».

68

Отсутствие
системы
мотивации
педагогически
х работников
по подготовке
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».

 Разработка
системы
мотивировани
я/стимулирова
ния
педагогически
х работников
по подготовке
обучающихся
к спортивным
мероприятиям.

Учителя не
владеют
технологией
формирования
и развития
умений и
навыков,
необходимых
для участия во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».

 Обеспечение
обучения
педагогов по
вопросам
формирования
и развития
умений и
навыков,
необходимых
для участия во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».

Кадровый
дефицит по
подготовке
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».

 Привлечение
специалистов
из других
организаций
для
подготовки
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».

Недостаточное
информирован

 Проведение
просветительс

ие
обучающихся
об участии во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Отсутствие
соответствую
щих знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийског
о
физкультурноспортивного
комплекса
ГТО.
3
2

Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительны
м образованием
в общей
численности
обучающихся(к
ритический
показатель)

77% и
более
обучающи
хся

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

3
3

Реализация
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ

Программ
ы
разработан
ыи
реализуют
ся по 4-5
направлен
ностям

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

Не
организована
сетевая форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразоват
ельных
программ.

кой работы о
порядке
участия во
Всероссийско
м
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне» и
преимущества
х обладателей
удостоверений
ГТО.

 Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней
среды для
реализации
программ
дополнительн
ого
образования.
 Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительн
ого
образования в

69

сетевой
форме.
Отсутствие
ресурсов в
образовательн
ой
организации
для
реализации
программ
дополнительно
го
образования.

 Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней
среды для
реализации
программ
дополнительн
ого
образования.
 Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительн
ого
образования в
сетевой
форме.
 Обеспечение
деятельности
по
привлечению
внебюджетног
о
финансирован
ия для
восполнения
ресурсов.

Наличие
профессиональ
ных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательно
й работе в
выполнении
трудовой
функции по
администриро
ванию
деятельности
общеобразоват
ельной
организации в
части
организации
дополнительно
70

 Обеспечение
повышения
квалификации
заместителя
директора по
воспитательно
й работе в
части
организации
дополнительн
ого
образования в
общеобразоват
ельной
организации.

го образования
в
общеобразоват
ельной
организации.
Отсутствие
или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательн
ой
организации
для
реализации
дополнительно
го
образования.

 Проведение
мониторинга
условий/ресур
сов
(материальных
,
информационн
о-технических,
кадровых) для
организации
дополнительн
ого
образования
обучающихся.
 Материальнотехническое
обновление
образовательн
ой среды,
приспособлен
ие помещений,
использование
возможностей
трансформиро
вания,
зонирования
школьного
пространства,
использование
/приобретение
высокотехнол
огичного
оборудования
для
реализации
дополнительн
ого
образования.

Кадровый
дефицит
специалистов
по
дополнительно
му
образованию
детей.
71

 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагога.
 Организация
обучения

педагогически
х работников,
профессионал
ьной
переподготовк
и кадров.
 Организация
методического
сопровождени
я реализации
программ
дополнительн
ого
образования.
 Устранение
кадрового
дефицита за
счет
своевременног
о выявления
кадровых
потребностей;
развития
кадрового
потенциала;
осуществлени
я
профессионал
ьной
переподготовк
и по
образовательн
ым
программам
педагогическо
й
направленност
и;
привлечения
молодых
специалистов
дополнительн
ого
образования,
привлечение
квалифициров
анных
специалистов
из других
организаций,
предприятий.
72

Отсутствие
изучения
образовательн
ых
потребностей
и
индивидуальн
ых
возможностей
обучающихся,
интересов
семьи и
общества.

 Проведение
мониторинга
образовательн
ых
потребностей
обучающихся
в обучении по
программам
дополнительн
ого
образования, в
том числе
кружков,
секций и др.

Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительно
го образования
по всем
направленност
ям.

 Анализ
дополнительн
ых
образовательн
ых программы
на предмет
качества их
содержания,
соответствия
интересам и
потребностям
обучающихся
и их родителей
(законных
представителе
й).
 Разработка
программ
дополнительн
ого
образования
разных
направленност
ей с учетом
целей и задач
общеобразоват
ельной
организации,
интересов и
потребностей
обучающихся
и
индивидуальн
ых
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительн

73

ого
образования
детей).
 Обновление
методов и
содержания
дополнительн
ого
образования
детей в
соответствии с
их
образовательн
ыми
потребностями
и
индивидуальн
ыми
возможностям
и, интересами
семьи и
общества.
 Обеспечение
равного
доступа к
дополнительн
ым
общеобразоват
ельным
программам
для различных
категорий
детей в
соответствии с
их
образовательн
ыми
потребностями
и
индивидуальн
ыми
возможностям
и.
 Разработка в
программе
воспитания в
разделе
"Виды, формы
и содержание
воспитательно
й
74

деятельности"
вариативного
модуля
"Дополнитель
ное
образование",
планирование
мероприятий.
3
4

Наличие
технологически
х кружков на
базе
общеобразовате
льной
организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия

1
технологи
ческий
кружок

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

Отсутствуют
педагогически
е кадры для
реализации
дополнительн
ых
общеобразоват
ельных
программ
технической и
естественнонаучной
направленност
ей.

 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагога.
 Организация
обучения
педагогически
х работников,
профессионал
ьной
переподготовк
и кадров.
 Привлечение к
реализации
образовательн
ых программ
"Кружка НТИ"
специалистов,
имеющих
среднее
профессионал
ьное или
высшее
образование,
отвечающее
квалификацио
нным
требованиям,
указанным в
квалификацио
нных
справочниках,
и (или)
профессионал
ьным
стандартам.
 Привлечение к
реализации
дополнительн
ых
общеобразоват

75

ельных
программ
обучающихся
по
образовательн
ым
программам
высшего
образования
по
специальностя
ми
направлениям
подготовки,
соответствую
щим
направлениям
дополнительн
ых
общеобразоват
ельных
программ,
реализуемых
технологическ
им кружком, и
успешно
прошедших
промежуточну
ю аттестацию
не менее чем
за два года
обучения.
 Кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогически
х работников,
привлечение
квалифициров
анных
специалистов
из других
организаций,
предприятий)
для работы
кружков
технической и
естественнонаучной
направленност
ей.
76

Не
организована
сетевая форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразоват
ельных
программ
технической и
естественнонаучной
направленност
ей.

 Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней
среды для
реализации
программ
дополнительн
ого
образования.
 Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительн
ого
образования в
сетевой
форме.
 При
планировании
реализации
программ
технологическ
ого "Кружка
НТИ",
организация
образовательн
ой
деятельности в
сетевой форме
с
привлечением
ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров
цифрового
образования
"IT-куб",
центров "Дом
научной
коллаборации"
и прочих
организаций,
деятельность
которых
направлена на

77

развитие
технического
творчества
обучающихся
(в случае
отсутствия у
общеобразоват
ельной
организации
необходимого
оборудования,
средств
обучения и
воспитания).
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые
для
реализации
дополнительн
ых
общеобразоват
ельных
программ
технической и
естественнонаучной
направленност
ей.

 Обеспечить
деятельность
по
привленчению
внебюджетног
о
финансирован
ия для
восполнения
ресурсов.
 Организовать
проведение
мониторинга
условий/ресур
сов
(материальных
,
информационн
о-технических,
кадровых) для
организации
на базе
общеобразоват
ельной
организации
кружков
технической и
естественнонаучной
направленност
ей.
 Материальнотехническое
обновление
образовательн
ой среды,
приспособлен

78

ие помещений,
использование
возможностей
трансформиро
вания,
зонирования
школьного
пространства,
использование
/приобретение
высокотехнол
огичного
оборудования
для
организации
работы
кружков
технологическ
ой и
естественнонаучной
направленност
и.
 При
планировании
реализации
программ
технологическ
ого "Кружка
НТИ",
организация
образовательн
ой
деятельности в
сетевой форме
с
привлечением
ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров
цифрового
образования
"IT-куб",
центров "Дом
научной
коллаборации"
и прочих
организаций,
79

деятельность
которых
направлена на
развитие
технического
творчества
обучающихся
(в случае
отсутствия у
общеобразоват
ельной
организации
необходимого
оборудования,
средств
обучения и
воспитания).

80

Наличие
профессиональ
ных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательно
й работе в
выполнении
трудовой
функции по
администриро
ванию
деятельности
общеобразоват
ельной
организации в
части
организации
дополнительно
го образования
в
общеобразоват
ельной
организации.

 Обеспечение
повышения
квалификации
заместителя
директора по
воспитательно
й работе по
вопросам
организации
дополнительн
ого
образования в
общеобразоват
ельной
организации,
сетевого
взаимодействи
я.

Отсутствие
дополнительн
ых
общеобразоват
ельных
программ
технической и
естественнонаучной

 Анализ
дополнительн
ых
образовательн
ых программ
на предмет
качества их
содержания,
соответствия
интересам и

направленност
ей.

образовательн
ых
потребностям
обучающихся.
 Организация
разработки
дополнительн
ых
общеобразоват
ельных
программ
технической и
естественнонаучной
направленност
ей.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся
и их родителей
(законных
представителе
й) в обучении
детей по
программам
технологическ
ой
направленност
и.

 Проведение
мониторинга
образовательн
ых
потребностей
обучающихся
в обучении по
дополнительн
ым
общеобразоват
ельным
программ
технической и
естественнонаучной
направленност
ей.
 Выявление,
поддержка и
развитие
интеллектуаль
ных
способностей
и талантов
обучающихся
к научнотехническому
творчеству,
обеспечение
условий для
профессионал
ьной
ориентации
обучающихся,
создание

81

сообщества
обучающихся
и
педагогически
х работников,
активно
вовлеченных в
проекты
Кружкового
движения.
Не
разработана
программа
технологическ
ого кружка.

 Разработка
программы
технологическ
ого кружка в
рамках
дополнительн
ого
образования.
 Разработка
программы
технологическ
ого кружка в
рамках
дополнительн
ого
образования,
реализуемой в
сетевой форме
при участии
представителе
й
работодателей
и
общественноделовых
объединений,
наставников
из числа
представителе
й Ассоциации
кружков, иных
заинтересован
ных лиц.
 Разработка
программы
технологическ
ого кружка в
рамках
внеурочной
деятельности.

82

Не определен
формат
организации
кружка
технической
направленност
и на базе
образовательн
ой
организации
для детей в
возрасте от 10
до 18 лет по
направлениям
НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательн
ой
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.

3
5

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

Участие
обучающи
хся в
конкурсах,
фестиваля
х,
олимпиада
х,
конференц
иях на
региональ
ном и
(или)
всероссийс
ком
уровне

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

3
6

Наличие
победителей и
призеров

Наличие
победител
ей и (или)

3

Магистрал
ьное
направлен

Развитие
талантов

83

 Утверждение
формата
организации
кружка
технической
направленност
и на базе
общеобразоват
ельной
организации
для детей в
возрасте от 10
до 18 лет по
направлениям
НТИ (аэронет,
автонет,
маринет,
нейронет,
хелснет,
фуднет,
энерджинет,
техиет,
сэйфнет и пр.)
в соответствии
с имеющимися
у
общеобразоват
ельной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.

3
7

различных
олимпиад
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

призеров
конкурсов,
фестивале
й,
олимпиад,
конференц
ий на
всероссийс
ком
уровне

Сетевая форма
реализации
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
(организации
культуры и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум,
Дома научной
коллаборации,
центры IT-куб,
Точка роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональ
ные
образовательны
е организации и
образовательны
е организации
высшего
образования и
др.)

Сетевая
форма
реализаци
и
дополните
льных
общеобраз
овательны
х
программ
с1
организац
ией

ие
«Творчест
во»

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

Низкий
уровень
организационн
оуправленчески
х компетенций
управленческо
й команды.

 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
руководителя
(заместителя
руководителя).
 Повышение
квалификации
заместителя
директора по
воспитательно
й работев по
вопросам
выполнения
трудовой
функции по
администриро
ванию
деятельности
общеобразоват
ельной
организации в
части
организации
взаимодействи
яс
организациями
культуры и
искусств,
кванториумам
и,
мобильными
кванториумам
и, ДНК, «ITкубами»,
«Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиям

84

и региона,
профессионал
ьными
образовательн
ые
организациями
и
образовательн
ыми
организациями
высшего
образования и
др.).
Недостаточная
работа по
формированию
заинтересован
ности в
сетевом
взаимодействи
и
педагогически
х работников,
обучающихся
и их родителей
(законных
представителе
й)

 Привлечение
обучающихся
к сетевой
форме
обучения по
дополнительн
ым
общеобразоват
ельным
программам.

Отсутствие
разработанных
образовательн
ых программ,
реализующихс
я в сетевой
форме, по всем
шести
направленност
ям.

 Создание
ресурсных
условий в
общеобразоват
ельной
организации
для
обеспечения
сетевого
взаимодействи
я (нормативноправовые,
материально-,
информационн
о-технические,
кадровые).
 Организация
взаимодействи
я в том числе в
сетевой форме
(заключение
договоров) с
организациями

85

культуры и
искусства,
кванториумам
и, центрами
«IT-кубы»,
«Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиям
и региона,
профессионал
ьными
образовательн
ыми
организациями
и
образовательн
ыми
организациями
высшего
образования и
др.

86

Наличие
профессиональ
ных
дефицитов у
специалистов
по
дополнительно
му
образованию
детей в части
организации
сетевого
взаимодействи
я.

 Организация
обучения
педагогически
х работников
по реализации
программ
дополнительн
ого
образования в
сетевой
форме.

При
реализации
дополнительн
ых
образовательн
ых программ
образовательн
ая организация
не использует
ресурсы
других
организаций,
осуществляющ
их
образовательн

 Планирование
при разработке
программ,
реализуемых в
сетевой
форме, наряду
со школой,
учреждением
дополнительн
ого
образования,
СПО, вузами,
участия
организаций
культуры и

ую
деятельность,
а также
научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и
иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми
для
осуществления
образовательн
ой
деятельности
по
соответствую
щей
дополнительно
й
общеобразоват
ельной
программе.

искусств,
кванториумов,
мобильных
кванториумов,
ДНК, «ITкубы», «Точки
роста»,
экостанций,
ведущих
предприятий
региона и
иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимым
и для
осуществлени
я
образовательн
ой
деятельности
по
дополнительн
ым
общеобразоват
ельным
программ.
 Определение
образовательн
ых
организацийучастников и
(или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
 Осуществлени
е сетевой
формы
реализации
программы на
основании
договора,
заключенного
между
школой, и
теми
учреждениями
, которые
заинтересован
ыв

87

реализации
такой
программы, в
соответствии с
целями и
задачами
образовательн
ой
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
3
8

Функционирова
ние школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и
др.)(критически
й показатель)

3‒4
объединен
ия

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

88

Школьные
творческие
объединен
ия

Несбалансиров
анность
системы
внеурочной
деятельности

 Разработка/кор
ректировка
план
внеурочной
деятельности
на основе
методических
рекомендаций
Минпросвеще
ния России.

Не
сформирована
система
воспитательно
й работы
школы.

 Обеспечение
Штабом
воспитательно
й работы
диверсификац
ии палитры
школьных
творческих
объединений.

Низкий
уровень
компетенций
педагогически
х работников,
непозволяющи
й реализовать
палитру
творческих
объединений

 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагогов.

Недостаточны
й уровень
профессиональ
ных
компетенций
управленческо
й команды в
выполнении
трудовых
функций по

 Обеспечение
повышения
квалификации
управленческо
й команды в
части
организации
школьных

89

созданию
единого
образовательн
ого
пространства,
развития в
общеобразоват
ельной
организации
для
реализации
ключевых
направлений
образовательн
ого
организации.

творческих
объединений.

Не созданы
условия для
функциониров
ания
школьных
творческих
объединений.

 Проведение
мониторингов
ых
исследований:
ресурсных
условий и
материальнотехнических
условий для
организации
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.);
интересов,
склонностей,
образовательн
ых
потребностей
обучающихся
в
функциониров
ании
школьных
творческих
объединений

(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.);
создания
техносферы
школы,
материальнотехнического
обновления
образовательн
ой среды
посредством
рационального
использования
школьных
пространств–
зданий,
помещений
(классы, залы,
коридоры и
т.д.),
территорий,
модернизации
учебных
помещений;
использования
возможностей
трансформиро
вания,
зонирования
школьного
пространства
для
обучающихся,
мест для
занятий
творчеством,
самодеятельно
стью,
осуществлени
я любой
другой
деятельности.

90

 Организация
деятельности
школьных
творческих
объединений в
сетевой
форме.
 Привлечение
специалистов
из других
организаций к
созданию и
функциониров
анию
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.)
 Привлечение
обучающихся
к участию в
творческих
объединениях
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.)
 Информирова
ние,
привлечение
родителей
(законных
91

представителе
й) к созданию
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.)
 Создание
системы
мотивировани
я/стимулирова
ния
организаторов
и участников
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.).
3
9

Функционирова
ние школьного
театра

Функцион
ирование
школьного
театра

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединен
ия

4
0

Функционирова
ние школьного
музея

Функцион
ирование
школьного
музея

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединен
ия

92

4
1

Функционирова
ние школьного
хора

Функцион
ирование
школьного
хора

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединен
ия

4
2

Функционирова
ние школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал
и др.)

Функцион
ирование
школьного
медиацент
ра

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединен
ия

4
3

Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений,
от общего
количества
обучающихся в
организации

30% и
более
обучающи
хся

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединен
ия

4
4

Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т.
д. (для каждого
школьного
творческого
объединения)

Более 2 в
год (для
каждого
школьного
творческог
о
объединен
ия)

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединен
ия

4
5

Использование
государственны
х символов при
обучении и
воспитании(кри
тический
показатель)

Да

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

4
6

Реализация
рабочей
программы
воспитания(кри
тический
показатель)

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

93

4
7

Реализация
календарного
плана
воспитательной
работы(критиче
ский
показатель)

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

4
8

Функционирова
ние Совета
родителей

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

4
9

Наличие
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействи
ю с детскими
общественным
и
объединениями

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

5
0

Взаимодействи
е
образовательно
й организации
и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Осуществл
яется с
использова
нием
регламент
ированных
и
неформаль
ных форм
взаимодей
ствия

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

94

Не
организован
административ
ный контроль
деятельности
классных
руководителей
.

 Внесение
изменений в
план
административ
ного контроля,
учитывающие
контроль
деятельности
классных
руководителей
.

Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.

 Обеспечение
разработки и
внедрения
системы
совместных
мероприятий с
родителями
для
достижения
большей
открытости
школы.

Родители не
участвуют в
разработке
рабочей

 Обеспечение
включенности
родителей в
разработку
рабочей

программы
воспитания.

программы
воспитания
штабом
воспитательно
й работы.
 Включение в
модуль работы
с родителями
рабочей
программы
воспитания
мероприятий,
направленных
на вовлечение
родителей в
образовательн
ую
деятельность.
 Разработка
проекта,
совместного с
общественност
ью
поселения/окр
уга,
коллегиальны
ми органами
управления
(управляющим
и советами) с
целью
активизации
работы с
родительским
сообществом,
поиска и
реализации
способов
вовлечения
семей в
образовательн
ую
деятельность.

В
общеобразоват
ельной
организации
не
предусмотрена
деятельность
представителе
й
95

 Внесение
изменений в
план
методической
работы,
обеспечив
изучение
содержания

родительского
сообщества.

федеральной
рабочей
программы
воспитания в
части
взаимодействи
я
образовательн
ой
организации и
родителей.
 Организация
деятельности в
образовательн
ой
организации, в
классах
представитель
ных органов
родительского
сообщества
(родительског
о комитета
общеобразоват
ельной
организации,
классов),
участвующих
в обсуждении
и решении
вопросов
воспитания и
обучения.
 Организация
деятельности
представителе
й
родительского
сообщества в
Управляющем
совете
общеобразоват
ельной
организации.
 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
руководителя
(заместителя

96

руководителя)
в части
организации
взаимодействи
я
образовательн
ой
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Отсутствует
работа по
регламентиров
анным формам
взаимодействи
я
образовательн
ой
организации и
родителей.

 Организация
работы по
регламентиров
анным формам
взаимодействи
я
образовательн
ой
организации и
родителей:
функциониров
ание
родительского
комитета,
заседания
попечительско
го совета,
заседания
родительского
комитета,
заседания
Комиссии по
урегулировани
ю споров
между
участниками
образовательн
ых отношений,
проведение
родительских
собраний.
 Разработка
тематических
родительские
собранияй в
классах,
общешкольны
х

97

родительских
собраний по
вопросам
воспитания,
взаимоотноше
ний
обучающихся
и педагогов,
условий
обучения и
воспитания.

98

Не
стимулируется
развитие
неформальных
форм
взаимодействи
я
образовательн
ой
организации и
родителей.

 Организация
неформальных
форм
взаимодействи
я
образовательн
ой
организации и
родителей:
групповые
консультации
родителей по
различным
вопросам
развития и
воспитания
детей,
педагогически
е лектории,
родительские
школы и
университеты,
родительские
клубы, клубы
выходного
дня, мастерклассы,
круглые столы
по вопросам
воспитания.

Не
используется
воспитательны
й потенциал
взаимодействи
я с родителями
(законными
представителя
ми)
обучающихся
в процессе

 Организация
родительских
дней, в
которые
родители
(законные
представители
) могут
посещать
уроки и

реализации
рабочей
программы
воспитания.

внеурочные
занятия.
 Организация
работы
семейных
клубов,
родительских
гостиных,
предоставляю
щих
родителям,
педагогам и
обучающимся
площадку для
совместного
досуга и
общения, с
обсуждением
актуальных
вопросов
воспитания.
 Организация
проведения
тематических
собраний (в
том числе по
инициативе
родителей), на
которых
родители
смогут
получать
советы по
вопросам
воспитания,
консультаций
психологов,
врачей,
социальных
работников,
служителей
традиционных
российских
религий,
обмен опытом.
 Организация
родительских
форумов на
интернетсайте
общеобразоват

99

ельной
организации,
интернетсообществ,
групп с
участием
педагогов, для
обсуждения
интересующих
родителей
вопросов.
 Организация
участия
родителей в
психологопедагогически
х консилиумах
в случаях,
предусмотрен
ных
нормативными
документами о
психологопедагогическо
м консилиуме
в
общеобразоват
ельной
организации в
соответствии с
порядком
привлечения
родителей
(законных
представителе
й).
 Организация
привлечения
родителей
(законных
представителе
й) к
подготовке и
проведению
классных и
общешкольны
х
мероприятий.
 Организация
целевого
взаимодействи
100

е с законными
представителя
ми детейсирот,
оставшихся
без попечения
родителей,
приёмных
детей.
 Организация
трансляции
опыта по
взаимодействи
ю
образовательн
ой
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
5
1

Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.)

Наличие
школьной
символики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

5
2

Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма

Реализуетс
я1
программа
краеведен
ия или
школьного
туризма

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

101

Недостаточно
сформирована
система
работы
административ
ной команды с
кадрами,
отсутствие
кадрового
резерва и как,
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегос
я вопросами
организации

 Разработка
положения о
кадровом
резерве
общеобразоват
ельной
организации.
 Организация
работы по
привлечению
специалистов
других
организаций
(образовательн
ых,

туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

социальных и
др.).
 Использование
услуг
туристскоэкскурсионны
х и других
организаций
(туристские
фирмы,
спортивные
клубы,
индивидуальн
ые
предпринимат
ели и т.д.) на
основе
заключенного
договора об
оказании
туристских
услуг.
 Обеспечение
повышения
квалификации
педагогически
х работников
по вопросам
организации
краеведческой
деятельности
и школьного
туризма.

102

Недостаточны
й уровень
профессиональ
ных
компетенций
управленческо
й команды в
части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.

 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
заместителя
руководителя
в части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.

Нет
защищенных
туристических

 Использование
возможностей
участия в
федеральном

103

объектов
вблизи школы.

проекте
«Классная
страна»,
который
аккумулирует
передовые
идеи по
развитию
детского
туризма.

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.

 Использование
для закупки
туристическог
о
оборудования
средств
грантов,
спонсорской
помощи.

Не
разработаны
программы
краеведения и
школьного
туризма в
рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительно
го
образования.

 Интеграция
туристскокраеведческой
деятельности в
программу
воспитания
общеобразоват
ельной
организации.

 Оптимизизаци
я расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого
для
реализации
программы
краеведения
или школьного
туризма.

 Анализ и
экспертиза
качества
школьных
программ
краеведения и
школьного
туризма.

 Принятие мер
по
привлечению
и мотивации
обучающихся
к поисковой и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательно
му туризму.
 Организация
деятельности
рабочей
группы по
модернизации
программ
краеведения и
школьного
туризма: реализация
программ
урочной и
внеурочной
деятельности,
дополнительн
ого
образования
по
краеведению и
школьному
туризму; организация
профильных
каникулярных
отрядов,
слетов,
мастерклассов,
экскурсий,
конкурсов по
краеведению и
школьному
туризму; организация
сетевого
взаимодействи
яс
организациями
-партнерами,
курирующими
программы
краеведения и
104

школьного
туризма в
районе, крае.
 Организация
систематическ
ого
административ
ного контроля
реализации
программ
краеведения и
школьного
туризма в
общеобразоват
ельной
организации.
5
3

Организация
летних
тематических
смен в
школьном
лагере

Наличие

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

5
4

Функционирова
ние Совета
обучающихся

Наличие

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерс
кое
движение

5
5

Наличие
первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых

Наличие

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерс
кое
движение

5
6

Наличие центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправлени
я

Наличие

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерс
кое
движение

5
7

Участие в
реализации
проекта Орлята
России

Участие в
проекте

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерс

105

кое
движение
5
8

Наличие
представительс
тв детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)

Наличие

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерс
кое
движение

5
9

Участие
обучающихся в
волонтерском
движении

Обучающи
еся
участвуют
в
волонтерс
ком
движении

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерс
кое
движение

6
0

Наличие
школьных
военнопатриотических
клубов

Отсутстви
е

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерс
кое
движение

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотическо
го клуба.

 Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного
военнопатриотическо
го клуба (
Устав,
Положение,
программа
деятельности,
план работы и
др.) .
 Разработка
плана
создания
школьного
военнопатриотическо
го клуба.
 Определение
приоритетных
направлений в
работе
школьного
военнопатриотическо
го клуба.
Формирование
ценностных
ориентаций

106

обучающихся:
разработка
мер и
мероприятий.
 Назначение
руководителя
школьного
военнопатриотическо
го клуба.
 Формирование
Совета
школьного
военнопатриотическо
го клуба.
Отсутствует
помещение,
необходимое
для работы
школьного
военнопатриотическо
го клуба.

 Материальнотехническое
обновление
образовательн
ой среды,
приспособлен
ие помещений,
использование
возможностей
трансформиро
вания,
зонирования
школьного
пространства
для
организации
работы
военногопатриотическо
го клуба.
 Заключение
договора о
сотрудничеств
ес
организациями
:образовательн
ой
организацией,
на базе
которой будет
работать
военнопатриотически
й клуб (в

107

договоре
указывается,
какое
оборудование
может
использовать
педагог в
рамках
реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую
помощь клубу;
- отделением
ДОСААФ
России.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое
для работы
школьного
военнопатриотическо
го клуба.

 Оптимизация
расходов,
создание
условий для
организации в
школе военнопатриотически
х клубов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
приобретение
высокотехнол
огичного
оборудования
для
организации
работы
военногопатриотическо
го клуба.
 Заключение
договора о
сотрудничеств
ес
организациями
:образовательн
ой
организацией,
на базе
которой будет
работать
военно-

108

патриотически
й клуб (в
договоре
указывается,
какое
оборудование
может
использовать
педагог в
рамках
реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую
помощь клубу;
- отделением
ДОСААФ
России.

109

Отсутствие
административ
ного контроля
деятельности
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействи
ю с детскими
общественным
и
объединениям
и.

 Внесение в
план
административ
ного контроля
мероприятия
по контролю
деятельности
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействи
ю с детскими
общественным
и
объединениям
и.

Недостаток
профессиональ
ных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей
в организации
деятельности
школьного
военнопатриотическо
го клуба.

 Обеспечение
повышения
квалификации
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей
в части
деятельности
школьных
патриотически
х клубов.

6
1

Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентаци
онной
деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентаци
онной
деятельности,
разработанным
в субъекте
РФ)(критическ
ий показатель)

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

6
2

Определение
ответственного
за реализацию
профориентаци
онной
деятельности (в
должности не
ниже
заместителя
директора)

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

6
3

Наличие
соглашений с
региональными
предприятиями
/организациями
,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентаци
онных
мероприятий

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

6
4

Наличие
профильных
предпрофессио
нальных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические
,

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

110

предпринимате
льские и др.)
6
5

Наличие и
Да
использование
дополнительны
х материалов
по
профориентаци
и, в том числе
мультимедийн
ых, в учебных
предметах
общеобразовате
льного цикла

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

6
6

Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

6
7

Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональ
ных пробах
(онлайн) и
тестированиях

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

6
8

Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях
СПО и ВО

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

6
9

Посещение
обучающимися
профессиональ
ных проб на
региональных
площадках

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

7
0

Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительно
го образования,
в том числе
кружков,
секций и др.,
направленных
на

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

111

профориентаци
ю
7
1

Прохождение
обучающимися
профессиональ
ного обучения
по программам
профессиональ
ной подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих

Нет

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательн
ой программы.

 Организация
профессионал
ьного
обучения
старшеклассни
ков по
профессиям
рабочих и
служащих с
использование
м собственной
МТБ или МТБ
предприятия
реального
сектора
экономики с
целью
получения
первой
профессии
одновременно
с общим
образованием.
 Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессионал
ьные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательн
ые ресурсы).
 В рамках
реализации
программы по
воспитанию
организация
встреч

112

обучающихся
с
представителя
ми рабочих
профессий и
служащих;
посещение
обучающимис
яи
родителями
дней открытых
дверей
образовательн
ых
организаций
высшего,
среднего
профессионал
ьного
образования.

113

Недостаточны
й уровень
управленчески
х компетенций
по
организации
профессиональ
ного обучения
обучающихся
в
общеобразоват
ельной
организации.

 Обеспечение
повышение
уровня
управленчески
х компетенций
по
выполнению
трудовой
функции
управление
образовательн
ой
организацией
в части
организации
профессионал
ьного
обучения
обучающихся
в
общеобразоват
ельной
организации.

Отсутствие
программ
профессиональ
ной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.

 Обеспечение
условий для
получения
лицензии на
образовательн
ую
деятельность
по основным
программам

профессионал
ьного
обучения.
 Организация
мониторинга
востребованны
х профессий в
регионе,
районе,
городе, селе;
кадровых
потребностей
современного
рынка труда.
 Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся
в
профессионал
ьном
обучении.
 Анализ
условий
(инфраструкту
ра),
необходимых
для
реализации
программ.
 Организация
разработки/ко
рректировки
программ
профессионал
ьной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих с
целью
дальнейшей
реализации их
в школе.
 Обеспечение
подбора и
подготовки
педагогически
х кадров к
114

реализации
данных
программ.
 Организация
административ
ного контроля
за реализацией
программ.
 Повышение
мотивации
обучающихся
к
профессионал
ьному
обучению по
программам
профессионал
ьной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
7
2

Проведение
родительских
собраний на
тему
профессиональ
ной
ориентации, в
том числе о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

7
3

Участие
обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

7
4

Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональ
ному
мастерству, в
том числе для
обучающихся с
инвалидностью

Нет

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

115

Не
обеспечиваетс
я подготовка к
участию в
чемпионатах
по
профессиональ
ному
мастерству.

 Создание в
ОО системы
подготовки к
чемпионатам
по
профессионал
ьному
мастерству,
включающую:

, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс

назначение
ответственног
о за работу;
рассмотрение
вопросов по
подготовке к
чемпионатам
по
профмастерств
у на
заседаниях
педагогическо
го и
методического
советов;
наличие в ОО
системы
поощрений
педагогов,
работающих в
данном
направлении.
 Обеспечение
условий для
подготовки
обучающихся
к участию в
чемпионатах
по
профессионал
ьному
мастерству:
материальнотехническое
обновление
образовательн
ой среды,
приспособлен
ие помещений,
использование
возможностей
трансформиро
вания,
зонирования
школьного
пространства,
использование
/приобретение
высокотехнол
огичного
оборудования;
кадровое
обеспечение
116

(организация
обучения
педагогически
х работников,
привлечение
квалифициров
анных
специалистов
из других
организаций,
предприятий);
поиск
финансовых
средств
(участие в
грантах,
конкурсах,
обращение к
спонсорам)
для
организации
поездок из
отдаленных
сел к месту
проведения
чемпионатов
по
профессионал
ьному
мастерству.
 Повышение
мотивации
обучающихся
к участию в
чемпионатах
по
профессионал
ьному
мастерству.
Не
обеспечиваетс
я
информирован
ие
обучающихся
общеобразоват
ельных
организаций о
целях и
задачах
Всероссийског
о
117

 Обеспечение
сетевого
взаимодействи
я
общеобразоват
ельных
организаций с
образовательн
ыми
организациями
среднего
профессионал

чемпионатного
движения по
профессиональ
ному
мастерству.

ьного
образования.
 Обеспечение
на
региональном
уровне
участия
обучающихся
общеобразоват
ельных
организаций в
профориентац
ионных
мероприятиях,
проводимых в
рамках
регионального
и отборочного
(межрегиональ
ного) этапов
Чемпионата по
профессионал
ьному
мастерству
«Профессиона
лы» и
Чемпионата
высоких
технологий
Всероссийског
о
чемпионатног
о движения по
профессионал
ьному
мастерству.
 Обеспечение
на
региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся
общеобразоват
ельных
организаций
субъектов
Российской
Федерации
принявшие
участие в
открытых

118

онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий»,
реализуемых с
учетом опыта
цикла
открытых
уроков
«Проектория»,
направленных
на раннюю
профориентац
ию»,
проводимых в
рамках
федерального
проекта
«Успех
каждого
ребенка»
национального
проекта
«Образование
».
7
5

Использование
единых
подходов к
штатному
расписанию
(количество
административ
ного персонала
на контингент,
узкие
специалисты)

В
организац
ии
использую
тся единые
подходы к
штатному
расписани
ю

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогиче
ского
труда

7
6

Предусмотрены
меры
материального
и
нематериальног
о
стимулировани
я (разработан
школьный
локальный акт
о системе
материального
и
нематериальног
о
стимулировани
я, соблюдаются

Предусмот
рены меры
материаль
ного и
нематериа
льного
стимулиро
вания

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогиче
ского
труда

119

требования
локального
акта)
7
7

Развитие
системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта
о его
реализации,
приказы)(крити
ческий
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства

7
8

Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
учителей(крити
ческий
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства

7
9

Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
классных
руководителей

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства

8
0

Охват учителей
диагностикой
профессиональ
ных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностик
ой)

Не менее
80%
учителей
прошли
диагности
ку
профессио
нальных
компетенц
ий

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства

8
1

Доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальны

10%
учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских

120

е
образовательны
е маршруты

кадров.
Система
наставниче
ства

8
2

Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
(за три
последних
года)(критичес
кий показатель)

Не менее
80%
педагогиче
ских
работнико
в

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

8
3

Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
(за три
последних
года)

Не менее
80%
педагогиче
ских
работнико
в

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

8
4

Доля
педагогических
работников и
управленческих

Не менее
60%
педагогиче
ских

2

Ключевое
условие
«Учитель.

Развитие и
повышени
е

121

Низкая доля
педагогически
х работников и
управленчески

 Проведение
мониторинга
обучения

кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
в сфере
воспитания (за
три последних
года)

работнико
в

Школьная
команда»

квалифика
ции

х кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
в сфере
воспитания (за
три последних
года).

педагогически
х работников
общеобразоват
ельной
организации
по
программам
повышения
квалификации
в сфере
воспитания,
размещенным
в Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическо
го образования
за три
последних
года.
 Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительн
ого
профессионал
ьного
образования в
сфере
воспитания
региональных
институтов
развития
образования/и
нститутов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных
в Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическо

122

го
образования.
 Обеспечение
адресного
подхода со
стороны
администраци
и, проведение
информационн
оразъяснительн
ой работы с
педагогами о
значении
воспитания.
 Обеспечение
информирован
ия о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
профессионал
ьной
компетентност
и
педагогически
х работников в
сфере
воспитания.
 Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессионал
ьной
деятельности
педагогически
х работников в
сфере
воспитания.
 Разработка
плана
мероприятий
по выявлению
потребности и
организации
курсовой
подготовки
педагогов в
123

сфере
воспитания.
 Формирование
перспективног
о плана
повышение
квалификации
педагогически
х работников в
рамках по
программам
повышения
квалификации
в сфере
воспитания,
размещенным
в Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическо
го
образования.
 Организация
обучения
педагогически
х работников
по
программам
повышения
квалификации
в сфере
воспитания,
размещенным
в Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическо
го
образования.
 Организация
административ
ного контроля
за
124

организацией
обучения
педагогически
х работников
по
программам
повышения
квалификации
в сфере
воспитания,
размещенным
в Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическо
го
образования.
 Включение в
индивидуальн
ые
образовательн
ые маршруты
педагогов
плана
обучения по
программам
повышения
квалификации
в сфере
воспитания,
размещенным
в Федеральном
реестре.
 Выравнивание
педагогическо
й нагрузки на
педагогов,
устранение
перегрузки,
повышение
мотивации к
обучению по
дополнительн
ым
профессионал
ьным
программам в
125

сфере
воспитания.
8
5

Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательны
х программ
дополнительно
го
профессиональ
ного
образования (за
три последних
года)

100%
управленч
еской
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

8
6

Дополнительно
е
профессиональ
ное
образование
учителей
биологии,
информатики,
математики,
физики, химии
по программам,
направленным
на
формирование
у обучающихся
общеобразовате
льных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологическо
го суверенитета
Российской
Федерации (за
три последних
года)

обучение
прошел
один
учитель из
числа
учителейпредметни
ков,
преподаю
щих
биологию,
информати
ку,
математик
у, физику,
химию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

126

Отсутствие
педагогов,
способных
осуществлять
реализацию
программ
углубленного
изучения
предмета,
профильного
обучения.

 Обепечение
реализации
ООП в сетевой
форме.

Не созданы
условия для
обучения
учителей по
дополнительн
ым
профессиональ
ным
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающ
их
технологическ
ий суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,

 Проведение
мониторинга
обучения
учителей по
дополнительн
ым
профессионал
ьным
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающ
их
технологическ
ий
суверенитет
страны
(математика,

 Разработка
положения о
кадровом
резерве.

химия,
биология) (за
три последних
года)

физика,
информатика,
химия,
биология) (за
три последних
года).
 Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительн
ого
профессионал
ьного
образования
региональных
институтов
развития
образования/и
нститутов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных
в Федеральном
реестре.
 Обеспечение
адресного
подхода со
стороны
администраци
и, проведение
информационн
оразъяснительн
ой работы с
учителями
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии) .
 Обеспечение
информирован
ия о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
профессионал

127

ьной
компетентност
и учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии.
 Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессионал
ьной
деятельности
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляю
щих
реализацию
программ
углубленного/
профильного
обучения.
 Разработка
плана
мероприятий
по выявлению
потребности и
организации
курсовой
подготовки
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляю
щих
реализацию
программ
углубленного/
профильного
обучения.
 Формирование
перспективног
о плана
128

повышения
квалификации
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляю
щих
реализацию
углубленного/
профильного
обучения, по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в Федеральном
реестре.
 Организация
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в Федеральном
реестре.
 Организация
административ
ного контроля
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в Федеральном
реестре
дополнительн
ых
129

профессионал
ьных
программ
педагогическо
го
образования.
 Включение в
индивидуальн
ые
образовательн
ые маршруты
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
осуществляю
щих
реализацию
углубленного/
профильного
обучения,
плана
обучения по
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в Федеральном
реестре.
 Выравнивание
педагогическо
й нагрузки на
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии,
устранение
перегрузки,
повышение
мотивации и
внутренней
активности
педагога.
 Создание
условий
(финансовых,
организационн
130

опедагогически
х,
информационн
ых) для
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии по
дополнительн
ым
профессионал
ьным
программам,
направленных
мна
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающ
их
технологическ
ий
суверенитет
страны.
 Обеспечение
административ
ного контроля
за
организацией
обучения и
созданием
условий для
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологиипо
дополнительн
ым
профессионал
ьным
программам,
направленных
на
формирование
у
131

обучающихся
навыков,
обеспечивающ
их
технологическ
ий
суверенитет
страны.
8
7

Участие
педагогов в
конкурсном
движении

Участие на
муниципал
ьном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональ
ных конкурсах
на
всероссийском
уровне.

 Проведение
мониторинга
участия
педагогов в
конкурсном
движении (за
три последних
года).
 Создание
системы
мотивировани
я/стимулирова
ния
педагогически
х работников,
занимающих
активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессионал
ьных
конкурсах.
 Разработка
локального
акта о системе
материального
и
нематериально
го
стимулирован
ия участников
профессионал
ьных
конкурсов,
синхронизация
его с
положением
об оплате
труда и

132

коллективным
договором.
 Повышение
мотивации
педагога в
необходимост
и участия в
конкурсном
движении.
 Создание
системы
стимулирован
ия инициативы
и активизации
творчества
педагогически
х работников.
 Разработка для
педагогов
календаря
активностей
(очные и
дистанционны
е конкурсы
профмастерств
а, олимпиады
и диктанты,
обучающие
семинары и
конференции
и т.д.).
 Организация
адресного
методического
сопровождени
яв
профессионал
ьном развитии
педагогически
х работников и
управленчески
х кадров до 35
лет в первые
три года
работы.
 Организация
взаимообучен
ия
педагогически
х работников и
133

управленчески
х кадров (в
том числе – в
формате
внутрикорпора
тивного
обучения,
тренингов по
командообразо
ванию).
 Включение в
план
методической
работы
актуальных
направлений
(госполитика,
учет
дефицитов и
ресурсов ОО и
т.д.).
 Разработка
плана
мероприятий
по выявлению
и
распространен
ию передового
педагогическо
го опыта.
 Формирование
банка
успешных
«командных»
педагогически
хи
управленчески
х практик и их
тиражировани
е.
 Обеспечение
адресного
методического
сопровождени
я, в т.ч. и для
выявления
потенциальны
х участников
профессионал

134

ьных
конкурсов.
 Осуществлени
е
методического
сопровождени
я педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессионал
ьного
мастерства.
 Формирование
модели
методического
взаимодействи
я с другими
ОО.
 Привлечение
педагогически
х работников к
участию в
мероприятиях
в качестве
эксперта,
члена жюри,
руководителя
краткосрочног
о проекта.
 Создание
системы
наставничеств
а, тьюторства,
сопровождени
я педагога в
подготовке к
профессионал
ьному
конкурсу.
 Обеспечение
участия
педагогов в
публичных
мероприятиях
разных
уровней:
конференциях,
круглых
столах,
семинарах,
135

мастерклассах и т.д.
 Методическое
сопровождени
е кандидата на
победителя/пр
изера конкурса
по принципу
"равный" учит
"равного".
 Обеспечение
формирования
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и
победы в
конкурсах.
 Создание
системы
наставничеств
а, тьюторства,
сопровождени
я педагога в
подготовке к
профессионал
ьному
конкурсу.
8
8

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов

Отсутстви
е

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

Не
осуществляетс
я
методическое
сопровождени
е педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.

 Обеспечение
методического
сопровождени
я и подготовки
педагогов к
участию в
конкурсах
профессионал
ьного
мастерства.
 Методическое
сопровождени
е кандидата на
победителя/пр
изера конкурса
по принципу
"равный" учит
"равного".
 Привлечение к
подготовке
педагогов,
участвующих

136

в конкурсах
профессионал
ьного
мастерства,
победителей и
призеров
профессионал
ьных
конкурсов
прошлых лет,
педагоговавторов
уникальных
образовательн
ых методик.
 Создание
системы
наставничеств
а, тьюторства,
сопровождени
я педагога в
подготовке к
профессионал
ьному
конкурсу.
 Применение
различных
видов
наставничеств
а: виртуальное
(дистанционно
е), в группе,
краткосрочное
или
целеполагающ
ее,
реверсивное,
ситуационное,
скоростное
консультацион
ное,
традиционную
форму («один
на один»).
Не
формируется и
не ведется
банк
успешных
«командных»
педагогически
хи
137

 Разработка
плана
мероприятий
по выявлению,
изучению,
распространен
ию

управленчески
х практик и не
осуществляетс
я их
тиражировани
е.

Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и
победы в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.

эффективных
педагогически
х практик.
 Формирование
банка авторов
успешных
«командных»
педагогически
хи
управленчески
х практик.
 Привлечение
педагогически
х работников к
участию в
мероприятиях
в качестве
эксперта,
члена жюри,
руководителя
проекта.
 Разработка
для педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессионал
ьного
мастерства,
календаря
активностей
(очные и
дистанционны
е конкурсы
профмастерств
а, олимпиады
и диктанты,
обучающие
семинары и
конференции
и т.д.).
 Организация
участия
педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессионал
ьного
мастерства, в
публичных
мероприятиях
разных

138

уровней:
конференциях,
круглых
столах,
семинарах,
мастерклассах и т.д.
Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессиональ
ного
мастерства, к
достижению
высокого
результата.

 Создание
системы
мотивировани
я/стимулирова
ния
педагогически
х работников,
занимающих
активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессионал
ьных
конкурсах.
 Осуществлени
е
профилактики
профессионал
ьного
выгорания
педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессионал
ьного
мастерства.
 Информацион
ная поддержка
финалистов и
победителей
профконкурсо
в (билборды,
видеоролики,
интервью в
СМИ и т.п.).

8
9

Наличие в
Наличие
общеобразовате
льной
организации
педагогапсихолога (по

1

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

139

Организац
ия
психологопедагогиче
ского

основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного
в рамках
сетевого
взаимодействия
)(критический
показатель)

сопровожд
ения

9
0

Доля
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций,
принявших
участие в
социальнопсихологическо
м тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций,
которые могли
принять
участие в
данном
тестировании(к
ритический
показатель)

90%
обучающи
хся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

9
1

Наличие
локальных
актов по
организации
психологопедагогическог
о
сопровождения
участников

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

140

образовательны
х отношений
9
2

Наличие в
Наличие
штате
общеобразовате
льной
организации
социального
педагога

1

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

9
3

Наличие в
Отсутстви
общеобразовате е
льной
организации
учителялогопеда (по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного
в рамках
сетевого
взаимодействия
),
квалификация
которого
соответствует
профессиональ
ному стандарту
Педагогдефектолог

0

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

Отсутствие в
штате
общеобразоват
ельной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающ
его оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.

 Организация
переподготовк
и
педагогическо
го работника
на
специальность
«учительдефектолог».
 Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов
из других
общеобразоват
ельных
организаций к
выполнению
функций
учителядефектолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы
работы по
оказанию
помощи
целевым
группам
обучающихся.
 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителядефектолога в
рамках
сетевого

141

взаимодействи
я.
 Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(учителядефектолога).
 Взаимодейств
ие (в том
числе с
использование
м
дистанционны
х
образовательн
ых
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями
.
9
4

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

Отсутстви
е

0

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

142

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

Отсутствие
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
(отсутствие
возможности у
педагогапсихолога для
научной
организации
труда,
эффективной
работы по
созданию
обстановки
доверительног
о общения и
психологическ
ого комфорта
необходимых
для оказания
своевременной
квалифициров
анной
консультативн
ометодической

 Разработка ЛА
по созданию и
функциониров
анию кабинета
педагогапсихолога.
 Создание
рабочей
группы по
разработке
дизайнпроекта
рабочего
пространства
педагогапсихолога в
ОО.
 Привлечение
внебюджетны
х средств для
реализации
дизайнпроекта
рабочего
пространства

,
психокоррекци
онной и
других видов
психологическ
ой помощи
субъектам
образовательн
ого
пространства:
педагогам,
детям,
учащимся
разного уровня
развития и
возраста, их
родителям).

9
5

Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающи
м трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам
и детям,
оставшимся без

Реализуетс 1
я в виде
отдельных
мероприят
ий и (или)
индивидуа
льных
консульта
ций
отдельных
участнико
в
образовате
льных
отношений
(обучающ
ихся,

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

143

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

педагогапсихолога в
ОО.
 Создание
рабочего места
педагогапсихолога,
используя
методы
оптимизации
имеющихся в
образовательн
ой
организации
помещений,
возможностей
трансформиро
вания,
зонирования
школьного
пространства.

Кабинет
педагогапсихолога не
оборудован
автоматизиров
анным
рабочим
местом.

 Привлечение
внебюджетны
х средств с
целью
оборудования
кабинета
педагогапсихолога
автоматизиров
анным
рабочим
местом.

Несвоевремен
ное и
бессистемное
оказание
адресной
помощи
субъектам
образовательн
ой
деятельности.

 Разработка и
утверждение
ЛА
"Положение о
порядке
организации
предоставлени
я психологопедагогическо
й,
медицинской и
социальной
помощи
обучающимся"
. Обеспечение
реализации
требований

попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью
; одаренным
детям)(критиче
ский
показатель)

родителей,
педагогов)

локального
акта.
 Организация
прохождения
КПК с целью
совершенствов
ания
профессионал
ьных
компетенций
по данному
направлению
профдеятельно
сти.

144

Психологопедагогическа
я помощь
целевым
группам
обучающихся
(испытывающ
им трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам
и детям,
оставшимся
без попечения
родителей;
обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидность
ю; одаренным
детям) не
оказывается.

 Организация
административ
ной
деятельности
по созданию
условий для
оказания
психологопедагогическо
й помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающ
им трудности
в обучении;
находящимся
в трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам
и детям,
оставшимся
без попечения
родителей;
обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидность
ю; одаренным
детям).

Отсутствие в
общеобразоват
ельной
организации
педагогапсихолога.

 Организация
переподготовк
и
педагогически
х работников
по
специальности

«педагогпсихолог».
 Привлечение
специалистов
в качестве
совместителей
из других
общеобразоват
ельных
организаций к
выполнению
функций
педагогапсихолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы
школьной
медиации,
профилактике
и управлению
конфликтами в
образовательн
ой среде,
созданию
(развитию)
системы
профилактиче
ской работы с
учащимися,
находящимися
в социальноопасном
положении;
поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольн
ом учете, на
учете в КДН,
ПДН,
«группах
риска» и др.
 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
педагогапсихолога в
рамках
145

сетевого
взаимодействи
я.
 Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
педагогапсихолога.
 Взаимодейств
ие (в том
числе с
использование
м
дистанционны
х
образовательн
ых
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологичес
кие центры,
центры
социальной
помощи
семьям и
детям,
психологомедикосоциального
сопровождени
я,
образовательн
ые
учреждения,
реализующие
АООП).
Отсутствие в
штате
общеобразоват
ельной
организации
учителялогопеда.

 Организация
переподготовк
и
педагогическо
го работника
на
специальность
«учительлогопед».
 Привлечение в
качестве
совместителей

146

специалистов
из других
общеобразоват
ельных
организаций к
выполнению
функций
учителялогопеда,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы
работы по
оказанию
помощи
целевым
группам
обучающихся.
 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителялогопеда в
рамках
сетевого
взаимодействи
я.
 Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(учителялогопеда).
 Взаимодейств
ие (в том
числе с
использование
м
дистанционны
х
образовательн
ых
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
147

учреждениями
.
Отсутствие в
штате
общеобразоват
ельной
организации
учителядефектолога.

 Организация
переподготовк
и
педагогическо
го работника
на
специальность
«учительдефектолог».
 Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов
из других
общеобразоват
ельных
организаций к
выполнению
функций
учителядефектолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы
работы по
оказанию
помощи
целевым
группам
обучающихся.
 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителядефектолога в
рамках
сетевого
взаимодействи
я.
 Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста

148

(учителядефектолога).
 Взаимодейств
ие (в том
числе с
использование
м
дистанционны
х
образовательн
ых
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями
.
Отсутствие в
штате
общеобразоват
ельной
организации
социального
педагога.

 Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов
из других
общеобразоват
ельных
организаций к
выполнению
функций
социального
педагога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы
работы по
оказанию
помощи
целевым
группам
обучающихся.
 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
социального
педагога в
рамках
сетевого
взаимодействи
я.

149

 Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(социального
педагога).
 Взаимодейств
ие (в том
числе с
использование
м
дистанционны
х
образовательн
ых
технологий) с
ресурсными
центрами
(центры
социальной
помощи
семьям и
детям,
психологомедикосоциального
сопровождени
я).

150

Не
разработана
психологопедагогическа
я программа.

 Разработка
психологопедагогическо
й программы.

Не
разработана
программа
адресной
психологическ
ой помощи
(поддержки).

 Разработка
программы
адресной
психологическ
ой помощи
(поддержки).

Не обеспечена
вариативность
направлений
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников

 Обеспечение
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников
образовательн
ого процесса,
направленного

образовательн
ых отношений.

на сохранение
и укрепление
психологическ
ого здоровья
обучающихся.
 Обеспечение
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников
образовательн
ого процесса,
направленного
на
формирование
ценности
здоровья и
безопасного
образа жизни.
 Обеспечение
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников
образовательн
ого процесса,
направленного
на развитие
своей
экологической
культуры
дифференциац
ии и
индивидуализа
ции обучения.
 Осуществлени
е мониторинга
возможностей
и
способностей
обучающихся,
выявление и
поддержка
одаренных
детей, детей с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья.

151

 Обеспечение
психологопедагогическо
й поддержки
участников
олимпиадного
движения.
 Обеспечение
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников
образовательн
ого процесса,
направленного
на
обеспечение
осознанного и
ответственног
о выбора
дальнейшей
профессионал
ьной сферы
деятельности.
 Обеспечение
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников
образовательн
ого процесса,
направленного
на
формирование
коммуникатив
ных навыков в
разновозрастн
ой среде и
среде
сверстников.
 Обеспечение
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников
образовательн
ого процесса,
направленного
152

на поддержку
детских
объединений,
ученического
самоуправлен
ия.
Не обеспечена
вариативность
форм
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников
образовательн
ого процесса.

 Обеспечение
осуществлени
я психологопедагогическо
го
консультирова
ния
обучающихся.
 Обеспечение
осуществлени
я психологопедагогическо
го
консультирова
ния родителей
(законных
представителе
й)
обучающихся.
 Обеспечение
осуществлени
я психологопедагогическо
го
консультирова
ния
педагогически
х работников.
 Обеспечение
осуществлени
я
коррекционно
йи
развивающий
работы с
обучающимис
я в рамках
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников
образовательн
ого процесса.

153

 Обеспечение
осуществлени
я
диагностическ
ой работы в
рамках
психологопедагогическо
го
сопровождени
я участников
образовательн
ого процесса.
Не обеспечена
диверсификац
ия уровней
психологопедагогическо
го
сопровождени
я
(индивидуальн
ый, групповой,
уровень
класса,
уровень
организации).

 Обеспечение
диверсификац
ии уровней
психологопедагогическо
го
сопровождени
я
(индивидуальн
ый, групповой,
уровень
класса,
уровень
организации).

Не обеспечено
оказание
психологопедагогическо
й помощи
каждой из
целевых
группам
обучающихся.

 Обеспечение
осуществлени
я психологопедагогическо
го
сопровождени
я
обучающихся,
испытывающи
х трудности в
освоении
программы,
развитии и
социальной
адаптации.
 Обеспечение
осуществлени
я психологопедагогическо
го
сопровождени
я
обучающихся,
проявляющих

154

индивидуальн
ые
способности, и
одаренных
обучающихся.
 Обеспечение
осуществлени
я
индивидуальн
ого психологопедагогическо
го
сопровождени
я
обучающихся
с ОВЗ.
Не
осуществляетс
я психологопедагогическо
е
сопровождени
е участников
образовательн
ых отношений.

 Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я родителей
(законных
представителе
й)
несовершенно
летних
обучающихся.
 Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я
педагогически
х, учебновспомогательн
ых и иных
работников
организации,
обеспечивающ
их реализацию
программ
общего
образования.
 Организация
работы по
определению
потребности в
профессионал
ьном или

155

дополнительн
ом
профессионал
ьном
образовании
педагогически
х работников,
осуществляю
щих
психологопедагогическо
е
сопровождени
е
обучающихся.
 Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогическо
й
компетентност
и
педагогически
хи
административ
ных
работников.
 Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогическо
й
компетентност
и
родительской
общественност
и.
9
6

Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
пространства
для
обучающихся

Выделение 1
и
оснащение
тематическ
их
пространст
в для
обучающи
хся (зона
общения,
игровая
зона, зона

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

156

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

релаксаци
и и иное)
9
7

Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованных
зон
(помещений)
для проведения
индивидуальны
х и групповых
консультаций,
психологическо
й разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы

Отсутстви 0
е
специальн
ых
тематическ
их зон

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

Отсутствие
возможности
оказания
психологическ
их услуг
высокого
уровня
некоторым
категориям
детей,
нуждающихся
в особом
внимании в
связи с
высоким
риском
уязвимости.

 Привлечение
внебюджетны
х средств для
закупки
оборудования
для кабинета
педагогапсихолога.

Отсутствие
специальных
тематических
зон по причине
размеров
кабинета
педагогапсихолога, не
соответствую
щих
требованиям к
школьным
помещениям.

 Выделение
кабинета/обор
удованных зон
в кабинете
педагогапсихолога для
проведения
индивидуальн
ых и
групповых
консультаций,
психологическ
ой разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы.

 Организация
прохождения
КПК с целью
освоения
методик
оказания
психологическ
их услуг
высокого
уровня
некоторым
категориям
детей,
нуждающихся
в особом
внимании в
связи с
высоким
риском
уязвимости.

 Трансформиро
вание,
зонирование
школьного
пространства
157

для
возможностей
проведения
индивидуальн
ых и
групповых
консультаций,
психологическ
ой разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы.

9
8

Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
пространства
для педагогов

Отсутстви 0
е
специальн
ых
тематическ
их зон

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

158

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

Отсутствие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога.

 Создание
рабочего места
педагогапсихолога,
используя
методы
оптимизации
имеющихся в
образовательн
ой
организации
помещений,
возможностей
трансформиро
вания,
зонирования
школьного
пространства.

Высокий риск
профессиональ
ного
выгорания
педагогически
х работников.

 Создание зоны
комфорта
(отдыха) для
педагогов.

Отсутствие
специальных
тематических
зон психологическ
и
благоприятных
школьных
пространств
для педагогов.

 Модернизация
учебных
помещений
для педагогов
(проведение
учебных
занятий, в том
числе в
больших
группах,
параллелями,
для
подготовки
проектов,
творчества,

креативных
пространств
(проведение
конкурсов,
фестивалей,
конференций
и др.).
 Создание
центров
здоровья
(бассейн,
«соляная
пещера»,
комната
тишины и др.);
рекреационны
х зон - зоны
отдыха и
общения, и
др.).
 Использование
возможностей
трансформиро
вания,
зонирования
школьного
пространства
для создания
зон отдыха,
занятия
спортом, иным
досугом).
 Приобретение/
использование
эргономичной
мебели
(стулья, парты,
которые
можно
использовать
для работы в
группах,
парах),
интерактивные
доски и
панели и др.
 Использование
современного
оборудования
для
организации
159

психологическ
и
благоприятног
о школьного
пространства.
9
9

Профилактика
травли в
образовательно
й среде

Реализуетс 1
я в виде
отдельных
мероприят
ий и (или)
индивидуа
льных
консульта
ций
отдельных
участнико
в
образовате
льных
отношений
(обучающ
ихся,
родителей,
педагогов)

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

Рост явлений
насилия,
агрессии,
игровой и
интернетзависимостей;
десоциализаци
и,
виктимности в
школе.

 Разработка ЛА
по
профилактике
буллинга в
детской среде.

Отсутствие/не
достаточность
мероприятий,
направленных
на
профилактику
травли в
образовательн
ой среде.

 Проведение
работы по
формировани
ю
благоприятног
о социального
климата
школы.
 Обеспечение
мониторинга и
оценки
распространен
ности травли.
 Обеспечение
формирования
группы
активистов по
координации
мероприятий
по
противодейств
ию травле.
 Формирование
системы
отслеживания
инцидентов
травли в
школе.
 Обеспечение
работы по
выработке и
соблюдению
школьных
правил,
направленных

160

на
профилактику
травли.
 Обеспечение
мониторинга
ситуации
общения
между
школьниками.
 Проведение
диагностики
вовлеченности
в травлю
конкретного
ученика, а
также
распространен
ности
буллинга в
школе.
 Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности
по
профилактики
травли в
образовательн
ой среде.
 Создание
информационн
ометодического
обеспечения
системы
профилактики
травли в
образовательн
ой среде.
 Выстривание
системы
взаимодействи
я с родителями
по вопросам
профилактики
травли в
образовательн
ой среде.
 Обеспечение
контроля за
161

осуществление
м
профилактики
травли в
образовательн
ой
организации.
Отсутствие/не
достаточность
профилактичес
ких
мероприятий в
образовательн
ой среде.

 Повышение
психологопедагогическо
й
компетентност
и
педагогически
х работников,
обучающихся,
их родителей
(законных
представителе
й).
 Развитие
системы
школьной
медиации:
профилактика
и управление
конфликтами в
образовательн
ой среде.
 Создание
(развитие)
системы
профилактиче
ской работы с
обучающимис
я,
находящимися
в социальноопасном
положении.
 Поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольн
ом учете, на
учете в КДН,
ПДН,
«группах
риска».

162

 Проведение
регулярного
мониторинга
занятости
подростков
«группы
риска».
 Организация
диагностическ
ой работы по
раннему
выявлению
подростков
«группы
риска»,
склонных к
противоправн
ым действиям.
 Профилактика
суицидального
поведения в
детской и
подростковой
среде.
 Создание
системы
комплексного
сопровождени
я детейинвалидов,
детей с ОВЗ и
семей,
воспитывающ
их таких
детей.
 Разработка и
реализация
комплекса
обучающих
модулей для
родителей
детейинвалидов по
вопросам
здоровья,
развития,
коррекции,
обучения и
воспитания.

163

 Создание
консультативн
ых центров
(обеспечение
взаимодействи
я) для
методической,
психологопедагогическо
й, медикосоциальной,
диагностическ
ой и
консультативн
ой помощи
(включая
службу ранней
коррекционно
й помощи)
образовательн
ой
организации и
родителям
(законным
представителя
м).
 Взаимодейств
ие (в том
числе с
использование
м
дистанционны
х
образовательн
ых
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологичес
кие центры,
центры
социальной
помощи
семьям и
детям,
психологомедикосоциального
сопровождени
я,
образовательн
ые
учреждения,
164

реализующие
АООП,
правоохраните
льные органы
(КДН, ПДН),
органы
здравоохранен
ия, социальной
защиты, опеки
и
попечительств
а и др.).
Кадровый
дефицит
(отсутствие в
организации
психолога
и/или
социального
педагога).

 Организация
переподготовк
и
педагогически
х работников
по
требующимся
специальностя
м.
 Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов
из других
общеобразоват
ельных
организаций.
 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов
в рамках
сетевого
взаимодействи
я.
 Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатных
специалистов.
 Взаимодейств
ие (в том
числе с
использование
м

165

дистанционны
х
образовательн
ых
технологий) с
ресурсными
центрами и др.
Не выстроена
системная
работа по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогически
х и иных
работников
образовательн
ой
организации.

 Обеспечение
системной
работы по
выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
педагоговпсихологов в
решении
профессионал
ьных задач.
 Обеспечение
системной
работы
повыявлению
и
преодолению
дефицита
компетенций у
социального
пелагога в
решении
профессионал
ьных задач.
 Организация
обучения
педагогически
х и иных
работников
школы
поведению по
предотвращен
ию и
вмешательству
в ситуации
травли.
 Обеспечение
развития
кадрового
потенциала в
вопросах
профилактики
травли в

166

образовательн
ой среде.
 Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогическо
й
компетентност
и работников
организации.
 Формирование
у
специалистов
компетенций,
обеспечивающ
их
возможность
профессионал
ьно работать в
межведомстве
нной и
междисциплин
арной
команде.
Отсутствует
административ
ный контроль

 Выстраивание
системы
контроля
осуществлени
я
профилактики
травли в
образовательн
ой среде.
 Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности
по
профилактике
травли в
образовательн
ой среде.

1
0
0

Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

Реализуетс
я в виде
отдельных
мероприят
ий и (или)
индивидуа
льных

1

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

167

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного

Риск
увеличения в
ОО
обучающихся
с
антисоциальн
ым,

 Разработка и
реализация ЛА
по
профилактике
различных
видов
девиации.

консульта
ций
отдельных
участнико
в
образовате
льных
отношений
(обучающ
ихся,
родителей,
педагогов)

школьного
климата

168

антидисципли
нарным,
делинквентны
м
противоправн
ым, а также
аутоагрессивн
ым
(самоповрежда
ющие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует
служба
медиации в
образовательн
ой
организации.

 Обеспечение
создания и
функциониров
ания службы
медиации в
образовательн
ой
организации.

Отсутствует
эффективное
распределение
сфер
ответственност
и в вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.

 Обеспечение
распределения
сфер
ответственнос
ти в вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.

Не выстроено
межведомстве
нное
взаимодействи
ес
различными
субъектами
профилактики
деструктивног
о поведения
детей и
молодежи

 Обеспечение
межведомстве
нного
взаимодействи
яс
различными
субъектами
профилактики
деструктивног
о поведения
детей и
молодежи (из
сферы
дополнительн
ого
образования,
культуры и
искусства,
физической
культуры и
спорта,

социальной
защиты и
защиты
детства, СМИ
и т. д.).
 Обеспечение
межведомстве
нного
взаимодействи
я с органами и
учреждениями
системы
профилактики
безнадзорност
ии
правонарушен
ий
несовершенно
летних,
правоохраните
льными
органами
(КДН, ПДН).
 Взаимодейств
ие (в том
числе с
использование
м
дистанционны
х
образовательн
ых
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологичес
кие центры,
центры
социальной
помощи
семьям и
детям,
психологомедикосоциального
сопровождени
я,
образовательн
ые
учреждения,
реализующие
АООП, органы
169

здравоохранен
ия, социальной
защиты, опеки
и
попечительств
а и др.).
Не
осуществляетс
я социальнопедагогическа
я и психологопедагогическа
я
деятельность,
направленная
на выявление
групп риска, в
том числе
семейного
неблагополучи
я.

 Разработка
плана
мероприятий
по выявлению
обучающихся,
находящихся в
социальноопасном
положении, а
также не
посещающих
или
систематическ
и
пропускающи
х по
неуважительн
ым причинам
занятия в
образовательн
ых
учреждениях.
 Разработка
плана
мероприятий
по выявлению
обучающихся,
склонных к
девиантному
поведению.
 Разработка
плана
мероприятий
по выявлению
обучающихся,
находящихся в
трудных
жизненных
ситуациях.
 Разработка
плана
мероприятий
по выявление
семей,
находящихся в

170

социально
опасном
положении.
Не выстроена
работа по
оказанию
помощи и
поддержки
обучающимся
группы риска
и их семьям.

 Разработка
плана
мероприятий
по оказанию
поддержки
обучающимся,
находящихся в
трудных
жизненных
ситуациях.
 Разработка
плана
мероприятий
по оказанию
семьям,
находящимся
в социально
опасном
положении,
помощи в
обучении и
воспитании
детей.
 Поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольн
ом учете, на
учете в КДН,
ПДН,
«группах
риска».
 Создание
системы
комплексного
сопровождени
я детейинвалидов,
детей с ОВЗ и
семей,
воспитывающ
их таких
детей.
 Создание
консультативн
ых центров
(обеспечение

171

взаимодействи
я) для
методической,
психологопедагогическо
й, медикосоциальной,
диагностическ
ой и
консультативн
ой помощи
(включая
службу ранней
коррекционно
й помощи)
образовательн
ой
организации и
родителям
(законным
представителя
м).
Отсутствие
профилактичес
кой и
информационн
опросветительс
кой работы с
обучающимис
я группы риска

 Повышение
психологопедагогическо
й
компетентност
и
педагогически
х работников,
обучающихся,
их родителей
(законных
представителе
й).
 Внедрение и
развитие
системы
школьной
медиации и
восстановител
ьных
технологий по
урегулировани
ю
межличностны
х конфликтов
и
профилактики
правонарушен
ий.

172

 Создание
(развитие)
системы
профилактиче
ской работы с
обучающимис
я девиантного
поведения.
 Проведение
регулярного
мониторинга
занятости
подростков
«группы
риска».
 Организация
диагностическ
ой работы по
раннему
выявлению
подростков
«группы
риска»,
склонных к
противоправн
ым действиям.
 Профилактика
суицидального
поведения в
детской и
подростковой
среде.
 Разработка и
реализация
комплекса
обучающих
модулей для
родителей
детейинвалидов по
вопросам
здоровья,
развития,
коррекции,
обучения и
воспитания.
 Разработка
плана
включения
обучающихся
173

с девиантным
поведением
находящихся
на
профилактиче
ском учете, в
социальнозначимую
деятельность с
использование
м ресурса
организаций
дополнительн
ого
образования,
детских и
молодежных
социальноориентированн
ых
объединений.
 Разработка
мер по
реализации
программ и
методик,
направленных
на
формирование
законопослуш
ного
поведения
обучающихся.
 Создание
информационн
ометодического
обеспечения
системы
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
 Создание
системы
информационн
оаналитическог
о обеспечения
профилактики
девиантного
174

поведения
(система
сбора,
получения и
использования
информации;
информационн
ые материалы
по
профилактике
девиантного
поведения;
статистически
е сведения о
выявлении
обучающихся,
не
посещающих
образовательн
ую
организацию,
систематическ
и
пропускающи
х учебные
занятия без
уважительных
причин,
безнадзорных
и
совершивших
преступления
и
правонарушен
ия, а также
обучающихся,
склонных к
иным видам
отклоняющего
ся поведения).
 Разработка
системы
иформационно
просветительс
кой работа с
обучающимис
я по вопросам
девиантного
поведения.
 Обеспечение
разработки и
175

реализации
системы
индивидуальн
ой
профилактиче
ской работы с
обучающимис
я.
 Проведение
социальнопедагогическо
й диагностики
(осуществляет
ся
специалистами
образовательн
ого
учреждения, в
котором
происходит
сбор
информации о
влиянии на
личность и
социум
социальнопсихологическ
их,
педагогически
х,
экологических
и
социологическ
их факторов в
целях
повышения
эффективност
и
педагогически
х факторов).
 Планирование
работы,
направленная
на
профилактику
формирования
у
обучающихся
девиантных
форм
поведения,
агрессии и
176

повышенной
тревожности.
 Планирование
мероприятий
по
проведению
социальнопрофилактиче
ской работы.
 Обеспечение
создания в
образовательн
ой
организации
поддерживаю
щекомпенсаторн
ой среды.
Кадровый
дефицит
(отсутствие в
организации
психолога
и/или
социального
педагога).

 Организация
переподготовк
и
педагогически
х работников
по
требующимся
специальностя
м.
 Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов
из других
общеобразоват
ельных
организаций.
 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов
в рамках
сетевого
взаимодействи
я.
 Решение
кадрового
вопроса путем
принятия

177

штатных
специалистов.
 Взаимодейств
ие (в том
числе с
использование
м
дистанционны
х
образовательн
ых
технологий) с
ресурсными
центрами и др.
Не выстроена
системная
работа по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогически
х и иных
работников
образовательн
ой
организации
по вопросам
профилактики
девиантного
поведения.

 Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогическо
й
компетентност
и работников
организации.
 Обеспечение
системной
работы по
выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
педагоговпсихологов в
решении
профессионал
ьных задач.
 Обеспечение
системной
работы по
выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
социального
педагога в
решении
профессионал
ьных задач.
 Повышение
уровня
профессионал

178

ьной
компетентност
и
педагогически
х и иных
работников в
области
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
 Проведение
мероприятий
по развитию
кадрового
потенциала в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения.
 Организация
обучения
педагогически
х работников
по вопросам
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
 Обеспечение
формирования
у
педагогически
х и иных
работников
организации
необходимых
компетенций в
области
разпознавания
различных
видов
девиантного
поведения
обучающихся.
 Ознакомление
педагогически
х и иных
работников
организации
с
179

алгоритмом/по
рядком
действий для
различных
видов
отклоняющего
ся поведения
обучающихся.
 Обеспечение
формрования у
специалистов
компетенций,
обеспечивающ
их
возможность
профессионал
ьно работать в
межведомстве
нной и
междисциплин
арной
команде.
Не
обеспечиваетс
я
взаимодействи
е с родителями
по вопросам
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.

 Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогическо
й
компетентност
и родителей
(законных
представителе
й)
несовершенно
летних
обучающихся.
 Выстривание
системы
взаимодействи
я с родителями
по вопросам
профилактики
асоциального
поведения
обучающихся.
 Проведение
консультирова
ния родителей
в случае
затрудненных
воспитательны

180

х усилий или
конфликтных
родительскодетских
взаимоотноше
ний.
 Не
осуществляетс
я психологопедагогическо
е
сопровождени
е
внутрисемейн
ой
профилактики
деструктивног
о поведения
детей и
молодежи.
 Выстривание
системы
информационн
опросветительс
кой работы с
родителями.
Отсутствует
административ
ный контроль.

 Выстраивание
системы
контроля
осуществлени
я
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
 Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности
по
профилактике
девиантного
поведения
обучающихся.

1
0
1

Наличие
локальных
актов (далее ‒
ЛА)
образовательно

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»
181

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

й организации,
регламентирую
щих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися
(критический
показатель)
1
0
2

Подключение
образовательно
й организации
к
высокоскорост
ному
интернету(крит
ический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

1
0
3

Предоставлени Да
е безопасного
доступа к
информационн
окоммуникацион
ной сети
Интернет
(критический
показатель)

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

1
0
4

Использование
федеральной
государственно
й
информационн
ой системы
Моя школа, в
том числе
верифицирован
ного цифрового
образовательно
го контента,
при реализации
основных
общеобразовате
льных
программ(крит
ический
показатель)

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

100%
педагогиче
ских
работнико
в
зарегистри
рованы на
платформе
ФГИС
«Моя
школа»

182

Отсутствие
управленчески
х компетенций
в реализации
государственн
ой политики
по внедрению
ФГИС «Моя
школа» и
ЦОС.

 Изучение
методических
рекомендаций,
нормативных
документов по
использование
ФГИС «Моя
школа», в том
числе
верифицирова
нного
цифрового
образовательн
ого контента,
при
реализации
основных
общеобразоват
ельных
программ.

Отсутствие/час
тичная

 Разработка
ЛА:

разработка ЛА
документов по
использовани
ю ФГИС «Моя
школа».

«Положение о
применении
электронного
обучения,
дистанционны
х
образовательн
ых технологий
при
реализации
образовательн
ых программ»;
«дорожной
карты» по
реализации
мероприятий
по
подключению
и
использовани
ю ФГИС «Моя
школа».
 Разработка
модели
цифровой
образовательн
ой среды
образовательн
ой
организации
на основе
целевой
модели,
утвержденной
приказом
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
02.12.2019 №
649.
 Разработка
проекта по
цифровой
образовательн
ой среде
образовательн
ой
организации и
включение
всех педагогов
и

183

управленческо
го персонала
школы к
использовани
ю единого
доступа к
образовательн
ым сервисам
цифровым
учебным
материалам.

184

Отсутствует
необходимое
количество
оборудованны
х рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудование
м.

 Осуществлени
е анализа
ресурсов
школы:
инфраструктур
а,
материальнотехническая
база, кадры,
методик, как
основных
компонентов
для
реализации
образовательн
ых программ.

Недостаточны
й уровень
технической
подготовки
ответственног
о за
подключение к
ИС.

 Оказание
методической
помощи,
изучение
методических
рекомендаций
ФГАНУ
ФИЦТО.

Педагогически
е работники не
обладают
необходимыми
компетенциям
и.

 Осуществлени
е мониторинга
цифровых
компетенций
педагогов и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование
и
программные
средства,
технологии
дистанционног
о
образовательн

ого
взаимодействи
я,
пользоваться
доступом к
информационн
ым каналам
сети Интернет,
ресурсам
медиатек.
 Обеспечение
курсовой
подготовки
педагогов по
совершенствов
анию и
развитию
цифровых
компетенций.

185

Педагогически
е работники не
знакомы с
функциональн
ыми
возможностям
и ФГИС «Моя
школа».

 Оказание
методической
помощи
педагогически
м работникам,
изучение
педагогически
ми
работниками
Методических
рекомендаций
для
педагогически
х работников
по вопросам
работы на
платформе
ФГИС «Моя
школа».

Неиспользован
ие
возможностей
ФГИС «Моя
школа» в
организации
оценочной
деятельности.

 Обеспечение
оценки и учета
результатов
использования
разнообразных
методов и
форм
обучения,
взаимно
дополняющих
друг друга, в
том числе
проектов,

практических,
командных,
исследователь
ских,
творческих
работ,
самоанализа и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения,
испытаний
(тестов),
динамических
показателей
освоения
навыков и
знаний, в том
числе
формируемых
с
использование
м цифровых
технологий.
Невключеннос
ть в рабочие
программы
учебных
предметов
видов учебной
деятельности с
использование
м ресурсов
ФГИС «Моя
школа».

186

 Обеспечение в
рабочих
программах
учебных
предметов,
учебных
курсов (в том
числе
внеурочной
деятельности),
учебных
модулей
возможности
использования
электронных
(цифровых)
образовательн
ых ресурсов,
являющихся
учебнометодическим
и материалами
(мультимедий
ные
программы,
электронные
учебники и
задачники,
электронные
библиотеки,

виртуальные
лаборатории,
игровые
программы,
коллекции
цифровых
образовательн
ых ресурсов),
используемым
и для
обучения и
воспитания
различных
групп
пользователей,
представленны
ми в
электронном
(цифровом)
виде и
реализующим
и
дидактические
возможности
ИКТ,
содержание
которых
соответствует
законодательс
тву об
образовании.
Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
школьника
(педагога).

1
0
5

Информационн
окоммуникацион
ная
образовательна

100%
педагогиче
ских
работнико
в

3

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»
187

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

 Проведение
разъяснительн
ой работы с
педагогами, с
родителями
(законными
представителя
ми).
 Выработка
системы
контроля за
временными
нормами
электронного
обучения.

1
0
6

я платформа
Сферум(критич
еский
показатель)

включены
в сетевые
профессио
нальные
сообществ
а по
обмену
педагогиче
ским
опытом и
активно
использую
т
платформу
«Сферум»

Оснащение
образовательно
й организации
ITоборудованием
в соответствии
с
Методическим
и
рекомендациям
и по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС

100% ITоборудова
ния
использует
ся в
образовате
льной
деятельнос
ти в
соответств
ии с
Методичес
кими
рекоменда
циями по
вопросам
использова
ния в
образовате
льном
процессе
оборудова
ния,
поставляе
мого в
целях
обеспечен
ия
образовате
льных
организац
ий
материаль
нотехническ
ой базой
для

3

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

188

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

внедрения
ЦОС
1
0
7

Эксплуатация
информационн
ой системы
управления
образовательно
й организацией

Управлени
е
образовате
льной
организац
ией
осуществл
яется с
использова
нием
информац
ионной
системы

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

1
0
8

Наличие в
образовательно
й организации
пространства
для учебных и
неучебных
занятий,
творческих дел

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Организац
ия
внутришко
льного
пространст
ва

1
0
9

Функционирова
ние школьного
библиотечного
информационн
ого центра

не
функцион
ирует
школьный
библиотеч
ный
информац
ионный
центр

0

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Организац
ия
внутришко
льного
пространст
ва

189

Недостаток
компетенций у
управленческо
й команды в
использовании
информационн
ой системы в
управлении
образовательн
ой
организацией
организация
обучения
управленческо
й команды
использовани
ю
информационн
ой системы в
управлении
образовательн
ой
организацией.

 Организация
обучения
управленческо
й команды
использовани
ю
информационн
ой системы в
управлении
образовательн
ой
организацией.

Отсутствие
финансирован
ия

 Осуществлени
е поиска
источников
дополнительн
ого
финансирован
ия.

Отсутствует
помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационн
ого центра.

 Выделение
помещения
для
организации
школьного
библиотечного
информационн
ого центра
(модернизация
школьного
пространства,

использование
возможностей
трансформиро
вания,
зонирования
школьного
пространства).

190

Не разработан
ЛА о
школьном
библиотечном
информационн
ом центре.

 Разработка и
утверждение в
установленном
порядке ЛА,
регламентиру
ющего
функциониров
ание
школьного
библиотечного
информационн
ого центра.

Устаревшие
формы
взаимодействи
яс
посетителями учащимися и
учителямипредметникам
и.

 Внесение в ЛА
организации
изменений,
регламентиру
ющих
проведение
персонифицир
ованного и
адаптивного
обучения,
смешанного
обучения,
работу со
STEM,
STEAM
технологиями
с
использование
м ИБЦ.

Непонимание
отличия
библиотеки от
ИМЦ.

 Изучение
методических
рекомендаций
и опыта
других ОО,
разработка
модель
образовательн
ого процесса с
ведущей
ролью ШИБЦ.

191

Отсутствует
необходимое
оборудование.

 Осуществлени
е поиска
источников
дополнительн
ого
финансирован
ия.

Слабая
материальнотехническая
база.

 Осуществлени
е поиска
источников
дополнительн
ого
финансирован
ия.

Старение
библиотечного
фонда.

 Осуществлени
е поиска
источников
дополнительн
ого
финансирован
ия.

Недостаточнос
ть
информационн
о-ресурсного и
программного
обеспечения.

 Осуществлени
е поиска
источников
дополнительн
ого
финансирован
ия.

Большое
количество
функций,
возложенных
на ИБЦ, не
осуществляетс
я одним
библиотекарем
.

 Включение в
обязанности
системного
администратор
а школы,
руководителя
видеостудии/
телецентра/кр
ужка/студии
юных
журналистов,
издающих
школьную
газету,
координатора
проектной
деятельности
и др. работы в
ИБЦ в тесном
коллективном
взаимодействи
и.

Недостаток
профессиональ
ной
компетенции
работника
библиотеки в
организации
школьного
библиотечного
информационн
ого центра.

 Внесение в
график
повышения
квалификации
систематическ
ого обучения
библиотекарей
школ сервисам
и
инструментам
решения
образовательн
ых и
творческих
задач при
работе в ИБЦ.

Проблемы
кадрового
обеспечения.

 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
внешнего
совместителя.
 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
специалиста в
рамках
сетевого
взаимодействи
я.
 Решение
кадрового
вопроса путем
принятие
штатного
специалиста.

Отсутствие
программы
развития
школьного
библиотечного
информационн
ого центра.
1
1
0

Реализация
модели Школа
полного дня на
основе
интеграции
урочной и

Наличие

3

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»
192

Функцион
ирование
школы
полного
дня

 Разработка
программы
развития
школьного
библиотечного
информационн
ого центра.

внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительно
го образования
детей, включая
пребывание в
группах
продленного
дня
1
1
1

1
1
2

Сформирован Да
ы
коллегиальны
е органы
управления в
соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотрен
ные уставом
образовательн
ой
организации
Функционирова Да
ние
управляющего
совета
образовательно
й организации

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Реализаци
я
государств
еннообществен
ного
управлени
я

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Реализаци
я
государств
еннообществен
ного
управлени
я

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Результаты самодиагностики по модели «Школа Минпросвещения России» МБОУ «СОШ №
27» показали соответствие общеобразовательной организации модели на среднем уровне и
выглядят следующим образом:
Магистральное направление

балл МБОУ СОШ №
27

уровень

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда

27
19
24
18
12
24

средний
средний
средний
средний
высокий
средний
193

максимальный
балл (высокий
уровень)
49
24
29
22
14
31

Школьный климат
10
базовый
19
Образовательная среда
17
средний
21
Итого
151
209
По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний уровень
освоения модели «Школы Минпросвещения России» (151 балл за тест). Уровень включает в себя
необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного
процесса в образовательной организации.

Результаты самодиагностики показателей
деятельности МБОУ "СОШ № 27" по модели
"Школы Минпросвещения России"
209
151
27 49

19 24

24 29

18 22

балл МБОУ СОШ № 27

12 14

24 31

10 19

17 21

максимальный балл (высокий уровень)

По магистральному направлению «Профориентация» МБОУ «СОШ № 27» соответствует
модели «Школа Минпросвещения России», т.к. по сумме набранных баллов вышла на высокий
уровень.
По магистральным направлениям «Знание», «Здоровье», «Творчество» «Воспитание»,
«Учитель. Школьная команда» и «Образовательная среда» сумма набранных баллов соответствует
среднему уровню. По магистральному направлению «Школьный климат» сумма набранных баллов
соответствует базовому уровню.









Среди дефицитов обозначенных направлений:
наличие выпускников 11 класса, получивших медаль «За особые успехи в учении», которые
набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70 баллов («Знание»);
отсутствие обеспечения сетевой формы реализации общеобразовательных программ
(«Знание»);
недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью («Знание»);
отсутствие школьных военно-патриотических клубов («Воспитание»);
не прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих
(«Профориентация»);
участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для
обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов Абилимпикс («Профориентация»);
отсутствие среди педагогов победителей и призеров конкурсов («Учитель. Школьная
команда»);
отсутствие в общеобразовательной организации учителя-логопеда (по основному месту
работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог («Школьный климат»);
194

 отсутствие в организации отдельного кабинета педагога-психолога («Школьный климат»);
 отсутствие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы («Школьный климат»);
 отсутствие психологически благоприятного школьного пространства для педагогов,
отсутствие специальных тематических зон («Школьный климат»);
 отсутствие школьного библиотечного информационного центра («Образовательная среда»).

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних
факторов влияния на развитие школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№

1

2

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание

Воспитание

Полученный результат
(описание и количество
баллов)

Планируемый результат, описание

Полученный результат 27, планируемый результат 28
Не осуществляется сетевая Создание условий для реализации ООП
форма реализации
в сетевой форме: выявление дефицитов,
общеобразовательных
заключение
сетевых
договоров,
программ
мониторинг.
Создание муниципального «ресурсного
центра», в котором дети изучают
углубленные курсы, а предметы на
базовом уровне проходят в школах «у
дома».
Полученный результат 18, планируемый результат 19
Наличие школьных военнопатриотических клубов

3

4

Творчество

Организовать взаимодействие с
учреждениями города, организовать
деятельность школьного военнопатриотического клуба.
Полученный результат 22, планируемый результат 23

Профориентация

Сетевая форма реализации
Организация взаимодействия в том
дополнительных
числе в сетевой форме (заключение
общеобразовательных
договоров) с кванториумами.
программ (мобильные
технопарки Кванториум)
Полученный результат 12 , планируемый результат 14
Прохождение
обучающимися
профессионального обучения
по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих

195

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по
воспитанию
организация
встреч
обучающихся
с
представителями

рабочих профессий и служащих;
посещение
обучающимися
и
родителями дней
открытых дверей образовательных
организаций среднего
профессионального образования.

5

Школьный климат

6

Образовательная
среда

Участие обучающихся в
Обеспечение сетевого взаимодействия
чемпионатах по
общеобразовательных организаций с
профессиональному
образовательными организациями
мастерству, в том числе для
среднего профессионального
обучающихся с
образования.
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Полученный результат 10 , планируемый результат 11
Наличие в
Организация сетевого
общеобразовательной
взаимодействия,
привлечение
организации учителяспециалистов близлежащих
логопеда (по основному
образовательных учреждений.
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация
Полученный результат 17 планируемый результат 18
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

Разработать проект
создания
библиотечного информационного
центра

Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистраль
ные
направления
и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних
факторов

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные
возможности

100 %
педагогического
коллектива прошли
обучение по
программам
повышения
квалификации по
ФГОС-2021, в
соответствии с ФОП.

Не реализуется
углубленное
изучение отдельных
предметов.
Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательны
х программ

Возможность
самообразовани
я и повышения
квалификации
сотрудников
школы в очной
и заочной
формах, в том
числе и

196

риски
отсутствие
спроса со
стороны
родителей
обучающихся;
Отсутствие
мотивации
(низкая
мотивация) на

Воспитание

100 % учителей
прошли диагностику
профессиональных
компетенций.
Обеспеченность
учебниками
и
учебными пособиями
в полном объеме.
Реализация единых
рабочих программ по
учебным предметам
(1-11
классы),
единого календарнотематического
планирования,
рабочих программ по
внеурочной
деятельности (до 10
часов).
Реализация
положения
по
внутренней системе
оценки
качества
образования, единых
рекомендаций
по
контрольным работам
и
домашним
заданиям.
В школе работает
советник директора
по воспитанию,
который
координирует
деятельность
ученического
самоуправления,
Движение Первых,
объединения Орлята
России, Юнармия.
Создан отряд
волонтеров.
Организовано
проведение
социальнопсихологического
тестирования
обучающихся,
направленного на
профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических

Недостаточная
вовлеченность
возможностей ЦОС в
образовательный
процесс.

Не создан
школьный военнопатриотический
клуб.
Недостаточно
регламентированы
формы
взаимодействия
школыс
родительской
общественностью по
вопросам
воспитания.
Недостаточное

применением
дистанционных
технологий.
Пересмотр
внутришкольног
о контроля с
целью
выявления
проблем и более
глубокого
анализа для
принятия
управленческих
решений.

Развитие
системы
взаимодействия
с учреждениям
дополнительно
го образования,
спорта.

с
учреждениям
дополнительног
о
образования,
культуры,
спорта.Развити
оснащение
е
системы
взаимодействия
образовательных
с учреждениям
пространств
дополнительно
го образования,
(требуется
расширение
зон культуры,
комфорта и отдыха спорта
для учащихся, в том

197

получение
высоких
результатов
ГИА; увеличение
доли: семей с
низким
образовательным
уровнем, детей
мигранты
Дефицит
педагогических
кадров, высокая
педагогическая
нагрузка
учителей,
профессионально
е выгорание.

Увеличение
нагрузки
на
учащихся
в
ходе реализации
проектов
и
программ.

Здоровье

Творчество

Профориент
ация

Учитель.
Школьная
команда

средств и
психотропных
веществ.

числе
коворкинга).

зоны Организация
работы по
воспитанию
толерантного
отношения.

Единые подходы к
организации
и
контролю
горячего
питания

Нарушение режима
питания, принципов
Здорового питания
учащимися вне стен
школы.

Организация
просветительско
й деятельности
по ЗОЖ,
профилактика
вредных
привычек
диверсификация
деятельности
ШСК

Рост хронических
заболеваний
у
детей
и
подростков

Не достаточная доля Увеличение
победителей
и доли участников
призеров
на конкурсного
региональном
и движения
всероссийском
уровнях

Высокая
загруженность
учащихся
и
педагогов

Составлен план
профориентационной
работы в
школе.
план
профориентационно
й работы
школы
план
профориентационно
й работы школы,
Обучающиеся
принимают участие
профессиональных
пробах(онлайн) и
тестированиях.

Ученики не
участвуют в
профпробах на
региональных
площадках и в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Недостаточный
уровень компетенции

Использование
платформы
«Билет
в
будущее» как
возможности
проверить
личные
предрасположе
нности
обучающихся
к
выбираемым
профессиям.
Организация
экскурсий на
предприятия, в
СУЗы города

Не всегда есть
возможность
посещать
профориентацио
нные
мероприятия

более 80% педагогов
имеют
первую
и
высшую
квалификационную
категорию.

Учителя не являются
активными
участниками
конкурсов
профессионального
мастерства.

Педагогический
состав
регулярно
повышает
профессиональн
ое мастерство на
курсах

Высокая
загруженность
педагогов
не
позволяет
в
должной
мере
организовать
участие
в

Реализуются
отдельные
программы курсов
внеурочной
деятельности
по
здоровьесбережению
Участие
обучающихся
в
мероприятиях
и
конкурсном
движении на всех
уровнях

педагогического
состава по
преподаванию в
дополнительных
общеобразовательны
х программах по
профориентации.

Педагоги
высокую
198

имеют

педагогическую
нагрузку

повышения
квалификации

конкурсном
движении

Использование
возможности
социального
партнерства для
привлечения
специалистов

Отсутствие
учителя-логопеда

Школьный
климат

В
штатном
расписании есть
педагог-психолог,
социальный педагог

В штатном
расписании нет
учителя-логопеда.

Образовател
ьная среда

Школа
подключена
к
высокоскоростному
интернету,
Учителями
активно
используются
образовательные
платформы РЭШ,
Учи.ру
Используются
возможности
Электронной школы
2.0.
Школа имеет
официальный сайт,
страницы
сообщества в
контакте, Телеграмм
Педагогический
коллектив
активно
использует чат
ВК
мессенджера Сферум

Недостаточное
использование

Организация
обучения
педагогических
ресурсов ФГИС Моя сотрудников по
школа
вопросам
цифровой
грамотности
Большой выбор
образовательны
х площадок для
проведения
уроков
внеурочных
занятий с
применением
ИКТ –
технологий

Сокращение
бесплатных
образовательных
платформ
Неприятие
использование
возможностей
онлайн
обучения
родителями
(законными
представителями
)

4. Основные направления развития МБОУ «СОШ № 27»
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию.
1. Созданы условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития:
Магистральные
направления и
Ожидаемые результаты
ключевые условия

Знание

- повышение уровня результатов внешних оценочных процедур
вследствие внедрения новых образовательных программ,
технологий, форм организации образовательного процесса,
удовлетворяющих личностные и общественные потребности;
повышение
престижности
знаний
и
мотивации
интеллектуальной самореализации в школьном сообществе;
199

Воспитание

- расширение образовательного пространства и создание новых
возможностей социальной интеграции обучающихся за счет
сетевого взаимодействия;
повышение
качества
подготовки
обучающихся
к
интеллектуальным конкурсам и предметным олимпиадам;
- вовлечение родителей в образовательный процесс в качестве
равноправных партнеров и рост заинтересованности родителей
обучающихся в сотрудничестве со школой.
освоение
педагогами
педагогических
технологий,
позволяющими
интегрировано
обучать
и
воспитывать
обучающихся, содействуя их личностному росту и становлению
гражданской идентичности;
- положительная динамика личностных образовательных
результатов: мотивации, ответственности, самостоятельности и
т.д.;
- положительная динамика сформированности у обучающихся
системы ценностей, основанной на патриотизме,
- гражданственности, уважении к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимном уважении, бережном
отношении
к
культурному
наследию
и
традициям
многонационального народа России, природе и окружающей
среде;
- усиление роли в школьной жизни Российского движения детей и
молодежи «Движение Первых»;
охват всех учеников начальной школы деятельностью по реализации
Программы развития социальной активности обучающихся
начальных классов «Орлята России».

Здоровье

- освоение педагогическими работниками школы специальных
технологий и методик обучения и воспитания, в том числе
адаптивных, направленных
на
гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и
укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности
обучающихся;
- положительная динамика сформированности у обучающихся
ценностей здорового образа жизни, мотивации к занятиям
физической культурой и спортом;
- увеличение числа обучающихся,
участвующих во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»;
- положительная динамика показателей физического здоровья
обучающихся по результатам медицинских осмотров и анализа
заболеваемости.

Творчество

- расширение возможностей для творческой самореализации
обучающихся во внеурочной деятельности и дополнительном
образовании: увеличение числа школьных объединений и
разнообразия направленностей дополнительного образования,
охвата обучающихся;
- положительная динамика эффективности и результативности
деятельности школьного хора и театра ;
200

Профориентация

Учитель.
Школьная
команда

Школьный
климат

Образовательная
среда

совершенствование
материально-технического
обеспечения
деятельности школьного медиа-центра
- увеличение охвата обучающихся профориентационными
мероприятиями в рамках проектов «ПроеКТОрия», «Билет в
будущее», «Россия – мои горизонты»;
- положительная динамика профессиональных компетенций
педагогов школы (в том числе в вопросах профилактики
неуспеваемости, работы с одаренными детьми и детьми с ОВЗ);
- повышение активности педагогов в области распространения
передового педагогического опыта, наставнической деятельности;
повышение
мотивации
педагогов
к
участию
в
профессиональных конкурсах;
- обеспечение условий для профессиональной коммуникации и
участия педагогов в профессиональных сообществах;
- положительная динамика
ценностно-ориентационного
единства педагогического коллектива школы.
- положительная динамика комфортности и психологической
безопасности образовательной среды школы;
- повышение
эффективности
психолого-педагогического
сопровождения посредством реализации комплексной и
вариативной психолого-педагогической программы;
повышение
уровня
системности
и
адресности
психологической
помощи
участникам
образовательных
отношений.
- сохранение школьных традиций и преемственности поколений
школьного сообщества;
- положительная динамика развития системы школьного
самоуправления;
интеграция в
образовательную
среду информационнокоммуникационной образовательной платформы «Сферум» и
федеральной государственной информационной системы «Моя
школа»;

201

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Направление

Знание

Название подпроекта

«Знание: качество и объективность»

Задачи

1. Повысить качество образования в МБОУ «СОШ № 27», за счёт выявления и устранения факторов риска
и ресурсных дефицитов, а также проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных
результатов выявленных в ОУ.
2. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
3. Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества
образования.
4. Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по его
повышению .
5. Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально- технических
условий.
6. Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
- Повышение уровня результатов внешних оценочных процедур вследствие внедрения
новых
образовательных
программ, технологий, форм организации образовательного процесса,
удовлетворяющих личностные и общественные потребности;
- Повышение
престижности
знаний
и
мотивации интеллектуальной самореализации в
школьном сообществе;
- Расширение образовательного пространства и создание новых возможностей социальной интеграции
обучающихся за счет сетевого взаимодействия;
- Повышение
качества
подготовки
обучающихся
к интеллектуальным конкурсам и
предметным олимпиадам;
- Вовлечение родителей в образовательный процесс в качестве равноправных партнеров и рост
заинтересованности родителей обучающихся в сотрудничестве со школой.
- Положительная динамика результатов образовательной деятельности в ОО (на основе объективных
данных).
- Выявление
рисков снижения образовательных результатов и организация
профилактики
рисков снижения образовательных результатов(до 45% к 2026 году ).
- Выявление ресурсных дефицитов и их устранение (до 45% к 2026 году ).
- Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
- Реализация не менее 2 профилей и индивидуальных учебных планов

Планируемые результаты

203

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2025-2027
1.Обновление рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС и ФОП;
2. Организация работы по устранению профессиональных дефицитов педагогических работников школы;
3. Организация эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями города;
4. Разработка программ курсов внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение
образовательных потребностей обучающихся школы;
5. Реализация единых требований к системе оценки знаний;
6. Изучение
методических рекомендаций по созданию и функционированию школьного
библиотечного информационного центра;
7.Пополнение материально-технической базы школы с целью повышения качества образовательных
результатов

Руководитель проектной
группы

Соколик С.Л., Мельникова С.Я. заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 27»

Целевые
индикаторы
результативности

1. Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих программ по учебным предметам.
2. Доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты.
3. Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
4. Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
5. Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
6. Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных
программ.
7. Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды

Система
оценки
результатов
и
контроля реализации

Административный контроль в рамках ВСОКО. Непрерывный контроль выполнения программы
осуществляет Управляющий Совет Школы и Педагогический совет в течение учебного года. Мониторинг
проводится по оценке достижения целевых показателей программы, выполнению задач, реализации
проектов и уникальных результатов инновационного развития образовательного учреждения. Результаты
контроля представляются ежегодно на общем собрании работников и заседании Управляющего Совета,
публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании до 1 апреля каждого года. При необходимости
в Программу развития вносятся коррективы приказом директора. Соблюдение показателей исполнения
государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 100%.
203

204

Направление

Воспитание

Название подпроекта

«Проект «Растим патриотов»

Задачи

создание системы патриотического воспитания, формирование у обучающихся высокого
патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.
1.Освоение педагогами педагогических технологий, позволяющими интегрировано обучать и воспитывать
обучающихся, содействуя их личностному росту и становлению гражданской идентичности;
2.Положительная динамика
личностных образовательных результатов: мотивации, ответственности,
самостоятельности и т.д.;
3.Положительная динамика сформированности у обучающихся системы ценностей, основанной на
патриотизме, гражданственности, уважении к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимном уважении, бережном отношении
к
культурному наследию
и
традициям многонационального народа России, природе и
окружающей среде;
4.Усиление роли в школьной жизни Российского движения детей и молодежи «Движение Первых»;
5. Охват всех учеников начальной школы деятельностью по реализации Программы развития социальной
активности обучающихся начальных классов «Орлята России».
6. Реализация программ краеведения и школьного туризма
2025-2027

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

1Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
2.Изучение и использование государственной символики (флаг, герб, гимн);
3.Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению
родителей (законных представителей) в области повышения компетенций вопросах воспитания;
4.Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере воспитания;
5.Реализация календарного плана воспитательной работы

Руководитель проектной
группы

Сударенко О.А. заместитель директора по ВР

Целевые
индикаторы
результативности

1. Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих программ по воспитанию.
2.Удовлетворенность родителей качеством проводимых мероприятий по воспитанию.
3. Увеличение количества обучающихся, участвовавших в мероприятиях.
4.Увеличение спектра реализуемых программ воспитания.
204

205

5.Совершенствование педагогических условий для развития творческих инициатив школьников.
6.Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
Система
оценки
результатов
и
контроля реализации

Мониторинг направления деятельности МБОУ «СОШ № 27»

Направление

Здоровье

Название подпроекта

«Наше здоровье в наших руках»

Задачи

Формирование здоровьесберегающего потенциала МБОУ «СОШ № 27» на основе применения специальных
технологий и методик обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных на
гармоничное физическое и психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление
здоровья и обеспечение личной безопасности обучающихся
1.Освоение педагогическими работниками школы специальных технологий и методик обучения и
воспитания, в том числе адаптивных, направленных
на
гармоничное физическое и психическое
развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности
обучающихся;
2 Положительная динамика сформированности у обучающихся ценностей здорового образа жизни,
мотивации к занятиям физической культурой и спортом;
3. Увеличение
числа обучающихся,
участвующих во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне»;
4. Положительная динамика показателей физического здоровья обучающихся по результатам медицинских
осмотров и анализа заболеваемости.
2025-2027

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

1.Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактике табококурения, наркомании.
2.Реализация программы здоровьесбережения.
3.Подготовка обучающихся к выполнению испытаний (тестов) Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
4.Участие обучающихся в региональных и всероссийских массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
5.Расширение спектра внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления .
6.Доступность спортивной инфраструктуры для семей с детьми во внеклассное время.
205

206

7. Единые подходы к организации и контролю горячего питания.
Руководитель проектной
группы

Аплетина А.Ю., заместитель директора по безопасности

Целевые
индикаторы
результативности

1.Доля обучающихся, привлеченных к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
2.Доля обучающихся информированных о вреде ПАВ (Наркотики, алкоголь, табак).
3.Доля учащихся, охваченных дополнительным образованием.
4.Доля (в %) педагогов, использующих здоровьесберегающие технологии, формы и методы в
организации учебной деятельности
5.Доля учащихся, охваченная организованным горячим питанием.
6.Динамика уровня сформированности у учащихся компетентности здоровьесбережения..
7.Динамика уровня компетентности педагогов в области здоровьесбережения.
8. Доля обучающихся, вовлеченных в тематические смены летнего оздоровительного лагеря.
Мониторинг здоровьесберегающей деятельности МБОУ «СОШ № 27»

Система
оценки
результатов
и
контроля реализации
Направление

Творчество

Название подпроекта

«Спектр творчества»

Задачи

1.Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному
выявлению и развитию творческого потенциала обучающихся;
2.Формировать современную мотивирующую образовательную среду.
3.Организация сетевого взаимодействия для расширения возможности творческой самореализации
обучающихся;
4.Организация взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий;
5.Воспитание творческой самостоятельности и активности.
1.Расширение возможностей для творческой самореализации обучающихся во внеурочной деятельности и
дополнительном образовании:
2.Увеличение числа школьных объединений и разнообразия направленностей дополнительного образования,
охвата обучающихся;
3. Положительная динамика эффективности и результативности деятельности школьного хора и театра
4. Совершенствование материально-технического обеспечения деятельности школьного медиа-центра.

Планируемые результаты

206

207

Сроки реализации

2025-2027

Перечень мероприятий

1.Определение направления деятельности школьных творческих коллективов в соответствии с целями и
задачами школы, интересами и потребностями обучающихся.
2.Разработка и реализация программ курсов внеурочной деятельности творческой направленности.
3.Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и конкурсов.
Латушкина Т.А., советник директора по воспитанию

Руководитель проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и
контроля реализации

1.Положительная динамика участников и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей, творческих выставок,
соревнований различного уровня;
2.Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность школы полного дня, включая
внеурочную деятельность и дополнительное образование;
3.Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по выявлению творческих и одаренных
детей.
Мониторинг

Направление

Профориентация

Название подпроекта

«Шаги в профессию»

Задачи

Создание условий для формирования готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся и выбору жизненного пути.
1.Увеличение охвата обучающихся профориентационными мероприятиями в рамках проектов
«ПроеКТОрия», «Билет в будущее», «Россия – мои горизонты»;
2. Создание системы профессиональной ориентации в школе;
3. Создание предпрофильного инженерного класса
4 Изменение отношения учащихся
к трудовой деятельности по рабочим профессиям и
специальностям, востребованным на рынке труда;
5.Повышение мотивации учащихся к труду;
6.Оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на
рынке труда;

Планируемые результаты

207

208

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Руководитель проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля реализации
Направление
Название подпроекта
Задачи

7.Ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
8.Создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
9. Владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;

2025-2029
1.Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее» (6-9 классы);
2.Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
3.Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее
4.Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;
5.Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора профессии;
6.Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;
7.Психолого педагогическое сопровождение обучающихся предпрофильного инженерного класса
Титова Н.Г. заместитель директора по УВР; Бойченко Л.А., отв. за профориентацию
1.Доля обучающихся - участников онлайн-диагностики, профессиональных проб проекта «Билет в будущее»;
2.Увеличение количества участников профориентационных мероприятий.
3.Увеличение количества курсов внеурочной деятельности профориентационной направленности
Промежуточный и итоговый мониторинг. Процент роста.

Учитель. Школьные команды
«Педагогическая мастерская»
1.Формирование мотивации
педагогов
к
профессиональному
саморазвитию,
освоение
педагогами инновационных способов и методов обучения и воспитания
обучающихся.
2.Обеспечение образовательной организации на 100% высококвалифицированными педагогическими
кадрами.
3.Создание правовых, организационных условий для развития профессиональной культуры педагогических
работников.
208

209

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Руководитель проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности

4.Развитие внутри школьной системы непрерывного повышения профессионального мастерства
педагогических работников.
5.Повышение квалификации управленческой команды и приведение штатного расписания в соответствие с
потребностями образовательной системы школы.
6.Эффективная реализация механизмов наставничества.
7.Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях
по обмену передовым педагогическим опытом.
1.Положительная динамика профессиональных компетенций педагогов школы (в том числе в вопросах
профилактики неуспеваемости);
2.Повышение активности педагогов в области распространения передового педагогического опыта,
наставнической деятельности;
3.Повышение мотивации педагогов к участию в профессиональных конкурсах;
обеспечение условий для профессиональной коммуникации и участия педагогов в профессиональных
сообществах;
4.Положительная динамика
ценностно-ориентационного единства педагогического коллектива школы.
2025-2027
1.Создание системы непрерывного планомерного повышения квалификации, в том числе на основе
использования современных цифровых технологий.
2.Создание условий для повышения квалификации работников по программам из федерального реестра.
3.Создание условий для участия педагогических работников в профессиональных ассоциациях, программах
обмена опытом и лучшими практиками.
4.Участие педагогов в добровольной независимой оценке профессиональной квалификации.
5.Участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства разных уровней.
6.Исполнение требований ФГОС к кадровым условиям реализации образовательных программ при
формировании кадрового состава образовательной организации.
7.Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми учителями (до 35 лет),
вовлечение их в различные формы поддержки и сопровождения.
Соколик С.Л.,заместитель директора по УВР
1.Высокий показатель укомплектованности образовательной организации педагогическими кадрами
2.Низкий показатель текучести кадров.
209

210

Система
оценки
результатов
и
контроля реализации

3.Увеличение количества трудоустроившихся молодых специалистов и продолжающих работу в
образовательной организации в течение трех лет.
4.Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров.
5.Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров.
6.Увеличение числа педагогических работников, вовлеченных в исследовательскую и диагностическую
деятельность.
7.Увеличение числа педагогических работников, в отношении которых реализуется адресное методическое
сопровождение.
8.Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в реализации программы
«Наставничество ».
Мониторинг направления деятельности МБОУ «СОШ № 27»

Направление

Школьный климат

Название подпроекта

«Школа-территория комфорта»

Задачи

1.Развитие системы психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательных
отношений.
2.Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической,
социальной и медицинской помощи обучающимся.
3.Контроль и улучшение социально-психологического климата в школе, в классных коллективах.
4. Разработка и реализация антибуллинговой программы.
1.Положительная динамика комфортности и психологической безопасности образовательной среды школы;
2.Повышение уровня системности и адресности психологической помощи участникам образовательных
отношений.
2024-2028

Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий

Для обучающихся:
1.Цикл классных часов по тематике «Я в Мире, мир во мне»;
2.Индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам разрешению трудностей
в обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ и ЕГЭ;
Для педагогов:
210

211

Руководитель проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов
и
контроля реализации

1.Семинар-практикум «Профилактика буллинга в современной школе»;
2.Тренинг «Как справляться с профессиональным выгоранием»;
3.Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе;
4.Консультации по запросам;
5.Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):
1.Выступление на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей (примерный
перечень выступлений): «Ваш ребенок первоклассник!», «Секреты взаимоотношений с подростком»,
«Возрастные особенности юношеского возраста», «Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др.
2.Размещение на сайте школы информации по повышению психологической культуры
Рыбалко Е.А., педагог-психолог
1.Доля обучающихся, удовлетворенных комфортностью и безопасностью школьного климата.
2.Доля педагогов, удовлетворенных комфортностью и безопасностью школьного климата.
3.Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в реализации антибуллинговой
программы.
4. Повышение квалификации педагогом-психологом, социальным педагогом.
5. Создание рабочего места педагога-психолога
6.Доля обучающихся, участвующих в социально-психологическом тестировании, направленного на
профилактику незаконного потребления обучающимися наркотических средств и психотропных веществ.
7.Доля педагогических работников, принимающих участие в реализации антибуллинговой программы.
8.Увеличение доли учащихся, принимающих активное участие в социально значимых мероприятиях и акциях
и общественной жизни школьников.
Диагностика
Консультации

Направление

Образовательная среда

Название подпроекта

«В ногу со временем»

Задачи

1.Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса.
211

212

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Руководитель проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля реализации

2.Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
3.Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах «Сферум».
1.Сохранение школьных традиций и преемственности поколений школьного сообщества;
положительная динамика развития системы школьного самоуправления;
2.Интеграция в
образовательную
среду информационно- коммуникационной образовательной
платформы «Сферум» и федеральной государственной информационной системы «Моя школа»;
2024-2028
1.Обучение коллектива по использованию в работе возможностей ФГИС «Моя школа»;
2.Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ педагогов;
3.Подключение школьных кабинетов к высокоскоростному интернету с контент-фильтрацией;
4.Функционирование ученического самоуправления
Титова Н.Г.., заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 27»
1.Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа»
2.Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации образовательного процесса
3.Полное подключение школы к высокоскоростному интернету
4.Развитие ИКТ-компетенций педагогов
Мониторинг

212

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
1. Механизмы реализации Программы развития.
№
п/п

Наименование блока/
ресурсов

Наличие(по факту), кол-во,характеристики

Требуемые ресурсы

Источники получения/
приобретения

Блок « Материально-техническое обеспечение»
1

Кабинет иностранного
языка № 1

Компьютер, телевизор, принтер, звуковые
колонки

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет начальной школы Ноутбук, телевизор многофункциональное
Дооборудование
устройство; звуковые колонки, дидактические отдельными
№2
пособия (математика, окружающий мир и др.). комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет начальной школы Ноутбук, телевизор многофункциональное
Дооборудование
устройство; звуковые колонки, дидактические отдельными
№3
пособия (математика, окружающий мир и др.). комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет технологии
мальчики № 5

Станок токарный по дереву – 2шт., станок по
металлу – 2шт., станок сверлильный – 2шт.,
станок фрезерный – 1шт., станок токарновинтовой – 1шт., станок фуговальный – 1шт.
электрическая дрель, инструменты, парты,
стулья, 1 учительский компьютер, телевизор

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет дистанционного
обучения детей –
инвалидов № 9

6 макбуков, 6 сканеров, 6 звуковых колонок, 6 Дооборудование
принтеров, электронный микроскоп,
отдельными
перекидная классная доска.
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет музыки № 7

Ноутбук с колонками, телевизор,
дидактические пособия, телевизор

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет начальных
классов № 8

Ноутбук, телевизор многофункциональное
устройство; дидактические пособия
(математика, окружающий мир и др.),

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

214

Кабинет информатики № 9 Компьютер с выходом в Интернет – 12шт.,
интерактивная панель, ноутбук, МФУ,
компьютерные планшеты – 10шт, документкамера, ионизатор воздуха, ПО и др.

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет начальных
классов № 10

Ноутбук, телевизор многофункциональное
устройство; дидактические пособия
(математика, окружающий мир и др.),
цифровая лаборатория для учащихся
начальной школы для проведения
естественно-научных экспериментов,
конструктор для изучения простых
автоматических устройств, программнометодический комплекс для развития
творческо-эвристической речи, программнометодический комплекс для изучения
основных дисциплин начальной школы,
азбука подвижная, гербарий для начальной
школы, счетная лесенка и др.

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет начальных
классов № 11

Ноутбук, телевизор многофункциональное
устройство; дидактические пособия
(математика, окружающий мир и др.).

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет иностранного
языка № 12

Ноутбук, колонки, принтер,
специализированное ПО для
видеоконференций, видеокамера высокой
четкости.

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет информатики №
13

Компьютер с выходом в Интернет – 11шт.,
Дооборудование
видеопроектор, ноутбук, МФУ, компьютерные отдельными
планшеты – 10шт, ионизатор воздуха,
комплектующими
звуковые колонки, ПО и др.

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет биологии № 14

Интерактивный комплекс, цифровая
плазменная панель, дидактические пособия,
скелет, микроскоп – 15 шт., программнометодический комплекс по основам

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

214

Дооборудование
отдельными
комплектующими

215

естествознания, набор демонстрационных
таблиц, муляжи и т.д.
Кабинет русского языка № Ноутбук, телевизор, колонки, дидактические
15
пособия и др.

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет технологии
девочки № 29

Ноутбук, телевизор, кухонный гарнитур,
раскроечный стол, швейная машина
(электрическая) – 6шт, швейная эл.плита –
1шт, микроволновая печь, холодильник,
манекен и др.

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет истории № 16

Ноутбук, телевизор, дидактические пособия,
Дооборудование
комплект исторических карт, мультимедийные отдельными
издания.
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет ИЗО № 17

Ноутбук с колонками, телевизор,
дидактические пособия, набор муляжей для
рисования – 13шт.

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет математики № 18

Ноутбук, телевизор, дидактические пособия.
Компьютерные планшеты – 10шт

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет математики № 19

Ноутбук, проектор, интерактивная доска,
дидактические пособия

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет русского языка № Ноутбук, телевизор, колонки, дидактические
20
пособия и др.

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет иностранного
языка № 21

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Ноутбук, колонки, принтер,
специализированное ПО для
видеоконференций, видеокамера высокой
четкости

215

216

3

Кабинет физики № 22

Телевизор, ноутбук, проектор, интерактивная
доска, наборы для лабораторных работ по
физике, набор демонстрационный «Тепловые
явления», стол демонстрационный
физический, лабораторное оборудование в
комплекте, комплекты для опытов

Дооборудование
отдельными
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет химии № 23

Интерактивная доска, ноутбук, «Таблица
Дооборудование
Менделеева», наборы для лабораторных
отдельными
работ, учебно-тестовое оборудование, стол
комплектующими
демонстрационный химический, лабораторное
оборудование в комплекте, шкаф для
химических реактивов, шкаф вытяжной

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

Кабинет истории № 24

Ноутбук, телевизор, дидактические пособия,
Дооборудование
комплект исторических карт, мультимедийные отдельными
издания.
комплектующими

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

спортивный зал, 209,9м2,

Скамьи и стенки гимнастические, щиты
Обновление
баскетбольные, мячи, гимнастический мостик, спортивного
гимнастический конь, маты, мячи и др.
инвентаря
музыкальный центр.

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

хоккейная коробка, 800 м2 футбольные ворота - 2шт.,
баскетбольные кольца - 4шт.
ворота для хоккея – 2 шт
стойки переносные для игры в волейбол
Лыжная база
Комплект лыж - 30шт., палки лыжные - 30шт.,
ботинки - 30пар.
Воркаут

Уличные тренажеры турники и брусья

Полоса препятствий для
военной подготовки

линия начала полосы; участок для скоростного
бега длиной 20 м; лабиринт длиной 6 м,
шириной 2 м, высотой 1,1м (количество
проходов -10, ширина прохода - 0,5 м); забор
216

Обновление
спортивного
инвентаря

Бюджетные средства (при
наличии финансирования)

217

4

библиотека

высотой 2 м, толщиной 0,25 м с наклонной
доской длиной 3,2 м, шириной 0,25-0,3 м.
читальный зал – 1 (48,1 кв.м),
Обновление книжного Бюджетные средства (при
книгохранилище – 1 (24,9 кв.м);
фонда
наличии финансирования)
читальных мест – 12;
компьютер – 2 (с высокоскоростным
подключением к сети Интернет);
сканер – 1.
телевизор – 1
видеомагнитофон – 1
CD, DVD проигрыватели 1/1, звуковые
колонки.
Учебники – 8228 экз.
Учебных пособий – 390 экз.
Методической литературы – 620 экз
Художественных изданий – 18347 экз
Справочная литература – 530 экз
Электронных изданий – 295 экз.
Электронных изданий для детей-инвалидов– 25
экз.
Брошюры, журналы – 72 экз.

5

столовая (100 посадочных 1
мест);

Капитальный ремонт Бюджетные средства (при
столовой, обновление наличии финансирования)
оборудования

7

актовый зал

8-канальный микшер, активная 2-х полосная
акустическая система, звуковые колонки 2 шт,
микрофоны, ноутбук, телевизор – 2шт, экран

11

ЦОС

Количество компьютеров (всего) -92
Количество ПК, используемых в учебном
процессе- 92
217

218

Количество компьютерных
классов/количество компьютеров
12

Широкополостной
интернет

2/43

Доступ организован ПАО Ростелеком путем
подключения широкополосного
высокоскоростного интернета с
использованием ЕСПД, скорость не менее 50
Мбит/с

Провайдером является
ПАО «РОСТЕЛЕКОМ».
Услуга по фильтрации
контента Сиб-Телеком+.

II. Блок «Кадровые ресурсы»
1

Педагогический стаж

2

Уровень образования

до 5 лет – 1 человек
Увеличение количества Целевое обучение
10 лет – 2
педагогов,
Инженер/ IT специалист
11-20 лет-5
совершенствование
(программист)
21-30- 5
системы наставничества
31-40 лет-12
Учитель физики
41-50 лет-3
Высшее педагогическое образование имеют 25 Повышение уровня
учителя (89 %).
образования
Среднее профессиональное педагогическое
образование имеют 3 учителя (11%)

3

Повышение квалификации 100%

4

Работа в сетевых
сообществах

5

Обобщение и
Участие в конкурсах педагогического
распространение передового мастерства 20%
опыта

100%

Сетевое взаимодействие «Сферум»

218

100%
30%

219

6

библиотекарь

1

1
III. Блок «Социальный (социальные партнёры)»

1

ЦДТ № 1

+

+

2

Городской краеведческий
музей

+

+

3

Художественная школа

+

+

4

Детско-юношеская
спортивная школа

+

+

5

Городская библиотека

+

+

6

Детский дом юных
туристов и экскурсий

+

+

7

Музыкальная школа

+

+

8

Туристическое агентство

+

+

9

Киноконцертный зал
«Россия»

+

+

219

220

10

Военный комиссариат
г.Киселевска

+

+

11

Муниципальное
учреждение
здравоохранения детская
поликлиника № 1

+

+

12

Дошкольные
образовательные
учреждения

+

+

+

+

д/с № 10
13

Образовательные
учреждения
ООШ № 16
СОШ № 14
-СОШ № 30
СОШ № 35

IV. Блок «Финансовые ресурсы»

1

Субвенции

Федеральные, региональные, муниципальные источники

2

Внебюджет

Платные образовательные услуги, дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства,
добровольные пожертвования)

220

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития МБОУ «СОШ № 27».
Задача
Повышение
качества знаний и
объективности их
оценки

Описание результата

Количественные показатели

Разработаны единые рабочие
программы используя
Конструктор рабочих программ на
сайте https://edsoo.ru/constructor/.

100% педагогов имеют рабочие
программы,
разработанные
с
использованием
конструктора
рабочих
программ
и
соответствующие
требованиям
ФГОС.

Расписание уроков и внеурочной
деятельности составляется с
учетом рекомендаций по
составлению расписания уроков.
Объективная внутришкольная
система оценивания (в том числе
ВПР).
Разработано Положение в
соответствии с едиными
рекомендациями по контрольным
работам и домашним заданиям.
Учебники и пособия
соответствуют новому
федеральному перечню.

Обучающихся на 100% обеспечены
учебниками
и
пособиями
в
соответствии с ФПУ.
100%
обучающихся
охвачены
внеурочной деятельностью в объеме
до 10 часов в неделю.
Увеличение показателя качества
обучения в целом по школе от 38 % до
45%.
Повышение качества прохождения
ГИА по программам основного
общего образования.

Обеспечивается проведение до 10
еженедельных занятий внеурочной
деятельности.
Воспитание
обучающихся на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей

Разработана Рабочая программа
воспитания и календарный план
воспитательной работы. Введена
должность Советника по
воспитанию, его работа связана с
активным взаимодействием с
детскими общественными
организациями, вовлечение
обучающихся во внеурочную
жизнь, повышение качества
воспитательной работы.
Совершенствование форм
взаимодействия семья и школа;
проводится профилактика
асоциального поведения детей;
педагогическое сопровождение
семьи.
В классах размещена
Государственная символика.
Организуют свою деятельность
Российского движения детей и
молодежи «Движение Первых»,
«Орлята России», Школьный
юнармейский отряд.

Повышение уровня воспитанности с
87 до 100% .
Увеличение доли участия учащихся
1-4 классов в проекте «Орлята
России» с 0 до 90%.
Повышение качества реализации
программы воспитания школы в
результате активной работы
советника директора по воспитанию
увеличение доли детей, охваченных
программами дополнительно
образования технической
направленности до 10%.
Увеличение доли детей, охваченных
курсами внеурочной деятельности до
100%.
Увеличение доли детей, охваченных
курсами внеурочной деятельности
духовно-нравственного направления
с 37% до 40%.
Охват детей, классов оборонноспортивного направления культурномассовыми мероприятиями -100%.
Охват детей, состоящих на разных
видах учетах культурно-массовыми
мероприятиями -100%.

222

Развитие
здоровьесберегаю
щей
образовательной
среды

Создание условий
для творческого
самовыражения
обучающихся.
Создание ситуации
успеха для
каждого.

Содействие

Организована
работа спортивных секций
различных видов
спорта от 5 до 9.
Систематическое увеличение
количества учащихся имеющих
знак «ГТО». Ведется
просветительская деятельность с
родителями (законными
представителями) учащихся по
формированию культуры
здорового образа жизни.
Организовано медицинское
сопровождение учащихся по
группам здоровья. Организация
летней занятости, оздоровления и
отдыха детей в Летнем
оздоровительном лагере.
Родители
(законные представители)
участвуют в контроле за
организацией питания учащихся
в школе. Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки
педагогов по вопросам
подготовки
обучающихся к соревнованиям (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников)
Проводится ежедневная работа,
направленная на увеличение
мотивации и активизации
обучающихся к образовательному
процессу.
Повышение уровня успешности
обучающихся. Включение их в
деятельность по эффективному
преобразованию и развитию среды
вокруг себя, выявление педагогов,
способствующих всестороннему
развитию детей в рамках
«Большой перемены».
Реализуются дополнительные
внеурочные программы:
школьный хор, школьный театр.
Ведется систематическая работа
222

Увеличение числа спортивных
секций, числа обучающихся,
зарегистрированных в АИС «ГТО»,
педагогов, прошедших КПК по
вопросам подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Повышение качества школьного
питания до 100%.
Увеличение доли школьников,
охваченных горячим питанием до 85
%.
Повышение качества оздоровления
детей в рамках лагеря дневного
пребывания на базе школы.
Сохранение удельного веса детей 1 и
2 группы здоровья – 95%.
Увеличение доли школьников,
занимающихся в спортивных секциях
с 53% до 60%.

Рост количества
обучающихся,охваченных школьным
дополнительным образованием
увеличение показателей
результативности участия
школьников в олимпиадном
движении (с 30% до 40%)
увеличение доли учащихся,
участвующих в конкурсах
различного уровня до 100%

Эффективная работа школы в

223

профессионально
му
самоопределению
обучающихся.
Профессионально
е
обучение

над реализацией концепции
исполнения
профориентационного минимума в
школе;
Организация и проведение
профориентационных
мероприятий в формате
профессиональных проб в разных
профессиях;
В школе систематически
проводятся консультации
специалистов и преподавателей
СПО , представителей
работодателей по проведению
профессиональных проб в разных
профессиях; Организуются
тематические экскурсии и события
с участием специалистов.
Разрабатываются соглашения с
партнерами – предпринимателями,
организациями, представляющими
площадку для организации
профориентации. Проводятся
Реализуется Многоуровневая
онлайн- диагностика школьников
на платформе https://bvbinfo.ru/ в
рамках проекта «Билет в будущее»
6-9 классы.

соответствии с разработанным
положением об организации
профориентационной работы в
школе.
Обеспечение участия школьников в
федеральном проекте ранней
профориентации «Билет в будущее»
с 10% до 35 %.
Участие в социальных проектах,
организованных фондом «СУЭКРегионам» с 5% до 15 %.
Изменение имиджа и повышение
популярности рабочих профессий и
специальностей среди учащихся
школы – до 50%
Увеличение доли детей, охваченных
культурно-массовыми
мероприятиями
профориентационного направления
до 100%.

Создание условий
для
профессиональног
ои
личностного роста
учителя

Систематически в школе
проводится оптимизация штатного
расписания с учетом
решения задач по обеспечению
повышения качества
образовательного процесса.
Повышение квалификации
управленческой команды и
педагогического коллектива.
Эффективная реализация
механизмов наставничества.
Стимулирование участия
педагогических работников в
профессиональных конкурсах

Количество педагогов, прошедших
курсы повышения квалификации
Рост участия педагогов в конкурсах
профессионального мастерства
повышение доли педагогических
работников, которым при
прохождении аттестации присвоена
первая или высшая категория – до
85%.
Овладение педагогами системой
мониторинга в условиях ФГОС
НОО, ООО, СОО – 100%.
Сохранение стабильного показателя
числа педагогов, активно
использующих современные
образовательные технологии
(включая ИКТ) – 90%;
Увеличение доли педагогических
работников, которые наделены
управленческими функциями до
30%.

223

224

Обеспечение
психологической
безопасности и
комфорта
школьной среды.
Психологическая
поддержка и
помощь детям и
родителям

Организация
развивающей и
социализирующей
образовательной
среды.
Цифровизация
образования.

В школе реализуется программа
психолого-педагогического
сопровождения субъектов
образовательного пространства.
Психолого-педагогическая служба
укомплектована кадрами.

В школе используются в работе
ресурсы: Электронная школа 2.0
(электронный журнал, мониторинг
успеваемости).
Информационно
коммуникационная площадка
«Сферум», ФГИС «Моя школа»,
ЦОР.
Обеспечен равный и безопасный
доступ для всех обучающихся и
педагогов к сети интернет и
электронным образовательным
ресурсам.
Реализуется государственнообщественное управление.

224

Создание среды комфортного
пребывания ребенка в школе и
обеспечение ее качественного
современного уровня: оформление
зоны отдыха, коворкинга;
Уменьшение доли учащихся,
подвергшихся психологической
травли со стороны сверстников

Развитие системы комплексной
безопасности
(отсутствием
замечаний).
Развитие
спортивной
инфраструктуры (оборудование
спортплощадки).
Увеличение
процента
оснащенности оборудованием
учебных
кабинетов
в
соответствии с требованиями
ФГОС на 50%.
Обеспечение
условий
для
«белого интернета», а также
ограничения
использования
мобильных телефонов.
Поддержка и развитие системы
государственно-общественного
управления.

225

8.Дорожная карта реализации программы развития ОО «Школы Минпросвещения России» (горизонт планирования – 3 года)

Мероприятия
наименование мероприятия

Дорожная карта МБОУ «СОШ №27»
Срок реализации
Планируемый результат

плановая фактическа измеримый индикатор
наименование продукта
дата
я дата
(показатель)
получени (дд.мм.гг)
я
результат
а
(дд.мм.гг
)
Направление «Знание: качество и объективность»
Задача: Обновление содержания образования в соответствии с требованиями федеральных образовательных
стандартов и федеральных образовательных программ общего образования, предоставление возможности
учащимся овладения содержанием образования повышенного уровня, соответствующего интересам и
возможностям учащихся, социальному заказу родителей, потребностям социума;
Обновление образовательных
Соответствие ФОП
ОП НОО, ООО, СОО в
программ НОО, ООО, СОО
НОО, ООО,СОО
новой редакции
(онлайн-конструктор на
требованиям на 1
портале
сентября 2024 года
https://edsoo.mcko.ru/construct
or/ )

Разработка и реализация
рабочих программ по

Август
2024 –
май 2025

Соответствие рабочих
программ требованиям
на 1 сентября 2024 года
225

Рабочие программы
НОО, ООО, СОО по
литературе, физической

Исполнитель

Ответственный

Соколик С.Л., заместитель
директора по УВР; Мельникова
С.Я., заместитель директора по
УВР; Титова Н.Г., заместитель
директора по УВР.
Соколик С.Л., Директор
заместитель
школы
директора по
Сидорова
УВР;
Ю.М.
Мельникова
С.Я.,
заместитель
директора по
УВР; Титова
Н.Г.,
заместитель
директора по
УВР.
Учителя
Руководители
предметники
ШМО

226

общеобразовательным
предметам
Внедрение рабочих
программ по учебным
предметам для углубленного
изучения(согласно новому
ФГОС)
Создание и реализация
индивидуальных учебных
планов.

Реализация единого графика
оценочных процедур (его
корректировка при
необходимости)
Организация. проведение и
анализ результатов внешних
оценочных процедур: ВПР,
РДР, участие в исследовании
по модели PISA
Организация
диагностических работ в

Сентябрь
2024

Соответствие рабочих
программ требованиям
на 1 сентября 2024 года

Сентябрь
2025

1.Выявлены
обучающиеся,
испытывающие
потребность в создании
индивидуальных
учебных планов.
2.Определены
наставники,
сопровождающие
обучающихся по
индивидуальным
учебным планам
100% контрольных,
проверочных и
диагностических работ,
проводимых в школе,
включены в График
оценочных процедур
Количество
обучающихся –
участников внешних
оценочных процедур,
показавших базовый ,
повышенный и высокий
уровень не менее 95%
Процент обучающихся 9
классов – успешно

В
течение
20242025
учебного
года
В
течение
20242025
учебного
года
Октябрь
2024

226

культуре, технологии,
ОБЗР
Рабочие программы
ООО по математике 7-9
для углубленного
обучения

Учителя
предметники

Руководители
ШМО

1.Группа обучающихся,
испытывающих
потребность в обучении
по индивидуальным
учебным планам.

Учителя
предметники

Соколик С.Л.,
заместитель
директора по
УВР

Единый график
оценочных процедур на
уровне НОО, ООО.

Руководители
ШМО

Мельникова
С.Я.,
заместитель
директора по
УВР

Продуктивный анализ и
план мероприятий по
устранению выявленных
дефицитов

Руководители
ШМО

Соколик С.Л.,
заместитель
директора по
УВР

Мониторинговое
исследование

руководители
школьных

Мельникова
С.Я.

227

формате ГИА для
обучающихся 9х классов два
раза в учебный год,

апрель
2025

прошедших
диагностические
процедуры

Использование УМК в
соответствии с ФП
учебников и ФП учебных
пособий . обновление
библиотечного фонда,

В
течение
20242025
учебного
года
В
течение
20242025
учебного
года
Август
2024

Процент обновления
УМК ФП учебников и
учебных пособий по
всем предметам
учебного плана

Фонд учебников и
учебной литературы

Процент входов на
электронные
образовательные
платформы участников
образовательного
процесса
Количество договоров

Положение об
использовании ЭОР в
образовательном
процессе

В
течение
20242025
учебного
года
Май 2025

Количество
обучающихся
участвующих в
программе

Программа Ранней
профилизации

Количество программ
внеурочной
деятельности

Перспективный план
организации внеурочной
деятельности

Активизация использования
ресурсов унифицированных
электронных платформ:
РЭШ, «Учи-ру», ФГИС «Моя
школа» посредством обмена
опытом педагогов школы
Развитие взаимодействия с
колледжами и социальными
партнерами по направлениям
профилизации ООО
Ранняя профилизация
обучающихся в рамках
Профминимума, программы
«Билет в будущее»,
внеурочной деятельности
Разработка перспективного
плана – график организации
внеурочной деятельности на
ступень обучения

227

методических
объединений,
учителя
предметники
Зав
библиотекой

заместитель
директора по
УВР,

руководители
школьных
методических
объединений,
учителя
предметники

Титова Н.Г.,
зам. директора
по УВР

Система предпрофиля
Титова Н.Г.,
заместитель
директора по
УВ
Классные
руководители,
профориентол
ог
ШМО

Сидорова
Ю.М. директор
школы

Сидорова
Ю.М.,
директор
Титова
Н.Г.,заместите
ль директора
по ВР
Соколик С.Л.,
Титова Н.Г.,
заместитель
директора по
УВР;

228

Педагогическое
сопровождение одаренных
детей, детей категории
«группа риска», низко
мотивированных учащихся
по форме «Учитель-Ученик,
молодых специалистов по
форме «Учитель-Учитель»»

В
течение
20242025
учебного
года

Количество учителей и
обучающихся в рамках
наставничества

План реализации
программы
наставничества в МБОУ
«СОШ № 27» на 20242025 учебный год

Показатель «Воспитание»
Создание системы патриотического воспитания, формирование у обучающихся
высокого
патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.
Участие в реализации
В
Регистрация
проекта «Орлята России»
течение
обучающихся и участие
2024в проекте
2027
учебного
года
Привлечение обучающихся к В
Количество
План работы органа
работе Центра детских
течение
обучающихся
ученического
инициатив согласно плану
2024вовлеченных в работу
самоуправления на 2024мероприятий
2025
детских и молодёжных
2025 учебный год
учебного
общественных
года
организаций и
объединений
Организация мероприятий и
В
Количество
Отчеты работы
акций, направленных на
течение
обучающихся
волонтерского отряда
вовлечение обучающихся в
2024участвующих в
волонтёрскую и социальную 2025
волонтерском отряде
деятельность
учебного
года
Создание школьного военно- 01.09.202
Наличие школьного
Локальный акт о
патриотического клуба
5
военно-патриотического создании и
клуба
утверждении плана
работы школьного
228

Руководители
ШМО

Титова Н.Г.,
заместитель
директора по
УВР

Сударенко О.А., заместитель
директора по ВР
Учителя
начальной
школы

Сударенко
О.А..,
заместитель
директора по
ВР

Советник по
воспитанию

Сударенко
О.А.,
заместитель
директора по
ВР

Советник по
воспитанию

Сударенко
О.А.,
заместитель
директора по
ВР

учителя
истории,
руководитель
клуба

Сударенко
О.А.,
заместитель

229

военнопатриотического
клуба
Показатель «Творчество
Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению
и развитию творческого потенциала обучающихся;
Развитие направления
«Школьный театр»

В
Количество социальных Программа
течение
контактов
дополнительного
2024образования
2025
учебного
Совершенствование
В
Количество
«Школьный
интерактивного виртуального течение
направлений
медиацентр»
образовательного
2024пространства. «Школьный
2025
медиацентр»
учебного
Показатель «Профориентация»
Создание условий для формирования готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся и выбору жизненного пути.
Психологическое и
В
Количество
План
тьюторское сопровождение
течение
обучающихся,
профориентационной
выбора профессии
2024прошедших
работы на 2024-2025
2025
диагностику
учебный год
учебного
года
Активное вовлечение
В
Процент родителей и
План воспитательной
родителей в
течение
законных
работы на 2024-2025
профориентационную
2024представителей
учебный год
деятельность
2025
обучающихся,
учебного
принимающих активное
года
участие в мероприятиях
школы
Создание профильных
Август
Изучение
Результаты изучения
предпрофессиональных
2024 года
образовательных
потребностей учащихся
229

директора по
ВР
Сударенко О.А.., заместитель
директора по ВР
Руководитель
школьного
театра

Сударенко
О.А.,
заместитель
директора по
ВР
Рабочая
Сударенко
группа
О.А.,
заместитель
директора по
ВР
Сударенко О.А., заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Рыбалко Е.А.

Титова Н.Г.,
заместитель
директора по
УВР

ШМО
классных
руководителей
,
профориентол
ог

Сударенко
О.А.,
заместитель
директора по
ВР

Классные
руководители

Соколик С.Л.,
заместитель

230

классов (инженерные,
космические,
предпринимательские,
педагогические,
медицинские, IT)

потребностей
в создании профильных
обучающихся.
предпрофессиональных
Решение о создании
классов.
профильных
предпрофессиональных
классов (приказ
директора в случае
положительного
решения).
Показатель «Учитель. Школьные команды»
Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательныхрезультатов
Модернизация системы
В
Количество педагогов,
Перспективный план
повышения квалификации
течение
повышающих
повышения
учителей школы
2024квалификацию по
квалификации педагогов
2025
обновленной системе
на 20024- 2026 год
учебного
года
Организация повышения
Весь
Направление на курсы
Сертификаты о ПК
квалификации
период
ПК 4 педагогов
по инструментам ЦОС,
ежегодно
размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
.
Повышение квалификации
Весь
100% управленческой
Сертификаты о ПК
управленческой команды по
период
команды прошли или
программам из Федерального
спланировали
прохождение ПК.
реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального
230

директора по
УВР;

Соколик С.Л., заместитель
директора по УВР
ШМО

Соколик С.Л.
заместитель
директора по
УВР

педагоги

Соколик С.Л.
заместитель
директора по
УВР

АУП

Соколик С.Л.
заместитель
директора по
УВР

231

образования.
Участие педагогов
в конкурсном движении

Весь
период

Ежегодное участие в
Наличие победителей
конкурсах
педагогов-участников
профессионального
конкурсов
мастерства на разных
педагогического
уровнях
мастерства
Совершенствование системы Август
Объем стимулирующих Положение о
материального и
2024 года
выплат и форм
стимулировании
нематериального
нематериального
педагогов
стимулирования
стимулирования
Показатель «Здоровье»
Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся,
обеспечение ихбезопасности
Программа родительского
В
Количество
План работы школы
всеобуча по вопросам
течение
мероприятий
формирования ЗОЖ,
2024профилактики детской
2025
наркомании, алкоголизма,
учебного
табакокурения, сохранения
года
репродуктивного здоровья
подростков.
Профилактические беседы,
В
План воспитательной
лекции, классные часы по
течение
работы школы на 2024формированию здорового
20242025 учебный год
питания
2025
учебного
года
Увеличение обучающихся
Весь
Доля обучающихся,
Знаки отличия ГТО
имеющих знак отличия ГТО
период
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивно
го комплекса
«Готов к труду и
231

Заместители
директора по
УВР, УР и ВР

Соколик С.Л.
заместитель
директора по
УВР

Заместители
директора

Директор
школы
Сидорова
Ю.М.
Социальный педагог Бачкова
Е.А., педагог-психолог Рыбалко
Е.А.
Классные
Социальный
руководители
педагог
Бачкова Е.А.,
педагогпсихолог
Рыбалко Е.А.
Классные
руководители

Сударенко
О.А.,
заместитель
директора по
ВР

Учителя
физической
культуры

Аплетина
А.Ю.,
зам.директора
по БЖ

232

обороне» в
установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года
Показатель «Школьный климат»
Создать для участников образовательных отношений комфортный и безопасный школьный климат за
счет обеспечения психолого-педагогического сопровождения.
Проведение социально Количество выявленных План профилактической
психологического
случаев незаконного
работы по снижению
тестирования обучающихся в
потребления
риска и профилактики
общеобразовательных
обучающимися
незаконного
организациях и
наркотических средств
потребления
профессиональных
и психотропных
обучающимися
образовательных
веществ
наркотических средств и
организациях, направленного
психотропных веществ
на профилактику
на 2024-2025 учебный
незаконного потребления
год
обучающимися
наркотических средств и
психотропных
Оборудование
01.09.202
Наличие
Обновлённая
дополнительных зон отдыха
5
дополнительных зон
предметнои общения разновозрастных
отдыха и общения
пространственная среда
групп
разновозрастных групп
школы
Создание условий для
Паспорт кабинета
Организация
оказания психологопедагога-психолога
предметнопедагогической помощи
пространственной
среды с учётом
потребностей целевых
групп обучающихся
232

педагогпсихолог
Рыбалко Е.А.

Аплетина
А.Ю., зам.
директора по
БЖ

заместитель
директора по
АХР

Директор
школы
Сидорова
Ю.М.
Директор
школы
Сидорова
Ю.М.

заместитель
директора по
АХР

233

Образовательная среда
Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для
расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение
планируемых образовательныхрезультатов.
Развитие ЦОС в МБОУ
В
Процент использования Дорожная карта по
«СОШ № 27»
течение
ЭОР в урочной и
формированию ЦОС
2024внеурочной
2025
деятельности
учебного
года
Развитие на базе «Сферум»
Сентябрь
Количество групп с
Система коммуникации
профессиональных
2024 года
использованием
школы с
сообществ педагогов для
профиля Сферум в VK
использованием
обмена опытом и помощи
Мессенджере.
профиля Сферум в VK
начинающим учителям,
Мессенджере.
переход взаимодействия
педагогов с обучающимися,
их родителями (законными
представителями) с
использованием профиля
Сферум в VK Мессенджере
Использование педагогами
Доля педагогов (не
Увеличение количества
ФГИС «Моя школа» (не
менее 95%),
педагогических
менее 95%), в том числе
использующих сервисы работников,
верифицированного
и подсистему
использующих в работе
цифрового образовательного
«Библиотека ЦОК»
федеральную
контента при реализации
ФГИС «Моя школа»
информационносервисн
образовательных программ
ую платформу
цифровой
образовательной среды
Обеспечение комплексной
Август
Оснащение IT
План по обеспечению
безопасности с учетом
2025
оборудованием в
безопасности
расширения и модернизации
соответствии с
233

Директор школы Сидорова
Ю.М.
Учителя
предметники,
классные
руководители

Титова Н.Г.,
заместитель
директора по
УВР

Педагогически
й коллектив

Директор
школы
Сидорова
Ю.М.

Титова Н.Г.,
заместитель
директора по
УВР

Директор
школы
Сидорова
Ю.М.

Аплетина
А.Ю.зам.
директора по
безопасности

Директор
школы
Сидорова
Ю.М.

234

общественного пространства
школы
Соблюдение единых
подходов к составлению
штатного расписания

Организация
школьного
библиотечного
информационного
центра

В
течение
20242025
учебного
года

20262027
уч.год

утвержденным
Стандартом
Соблюдение
соотношения
педагогических
работников к АУП,
наличие узких
специалистов, в том
числе по обеспечению
дополнительных
платных
образовательных услуг
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра

234

Штатное расписание

Администраци
я школы

Директор
школы
Сидорова
Ю.М.

школьный
библиотечный
информационный
центр

Библиотекарь,
зам.директора
по АХР

Директор
школы
Сидорова
Ю.М.

235

235